孩子理解能力差，喜歡學話，動手能力差，和小朋友不知道怎么交流，跳舞模仿動作學不會。上了一年幼兒園沒學會早操動作，凡是動腦子的事情就沒興趣，不高興就頭撞地，眼淚來的特別快，而且我們小城市機構每年放假時間特別長，感覺就是天天在那玩。孩子對音樂特興趣，我們這邊沒有機構，干預效果不明顯，怎么辦？對于孩子這樣的情況，看上去還是比較有潛力的。如果對于機構不是很有指望的話，可以考慮家長自學內容，在家里操作和干預訓練。特別是孩子對音樂感興趣，可以把要學說話的內容放到音樂里去，讓孩子唱出來。還可以讓他和別的孩子一起，隨著音樂的節奏，學會輪流、等待。建議對于這類的孩子，要給予模仿的機會。您孩子比較喜歡學說話，是有部分潛能的。家長要做榜樣，引導孩子去做。孩子動作學不會是身體操控能力比較弱，需要教孩子運動，運動中讓孩子可以掌控自己的身體，側面也能幫助他改善認知注意力等方面。建議家長介入認知干預，孩子的情況在認知上落后比較嚴重，特別是上了小學后，認知的負擔會更重。在這方面家長可以利用卡片、繪本教孩子認識東西，包括簡單的運算、不同的生詞等等，幫助他認知的發展。    感覺統合運動訓練   課程目標：調節兒童感覺訊息處理能力，促進感覺統合發展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩，注意力集中，運動協調能力得到加強等。課程對象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發展障礙，注意力缺失多動障礙等課程特色：專業評估測試，一對一，以兒童喜愛的游戲運動形式，讓兒童快樂地學成長。課程設置：55分鐘一節課，3個月一周期。                   言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音，不會發音，或發音錯誤，口齒不清的孩子。課程特色：口肌訓練教程，觸覺構音訓練，將口部感覺、口部肌肉運動、構音練有系統有層次地結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。課程設置：一對一，每個課時55分鐘，每周5次，3個月為一個周期。課程內容：口部感覺與運動練，呼吸發聲共鳴訓練，構音訓練。

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地址：昆山市利得國際主樓1402室（一）促進親子關系的和諧需要親子閱讀，父母講讀，孩子看圖片，聽故事，每天的親子共讀時間就是親子關系升華的時間。 對于自閉癥孩子來說，建立于家人或主要訓練人之間的關系是很重要的，因為這直接影響到后面孩子干預的配合程度。如果孩子與家長之間的信任關系建立的好，孩子之后的家庭干預也能更有效地推行。（二）提高孩子的認知能力自閉癥孩子有多個特別的學特征，其中一個就是視覺學為主導方式。繪本往往呈現了豐富的插畫，能夠有效轉化文字的意義為視覺刺激，幫助孩子對文字的內容進行理解。家長閱讀繪本時產生的語音資源也能結合圖片幫助孩子更好地理解日常使用的表達。除此之外，繪本呈現的故事情節涉及到的時間、空間和邏輯，都能夠幫助孩子建立這三方面的基礎感知和運用。故事中出現的場景及其配套的語言和行為，也是孩子學社交規則的第一手資料。