昆山寶寶不說話怎么訓練 昆山專業(yè)訓練自閉癥課程 昆山輔助自閉癥訓練
家有一個星兒，無論是高功能，還是低功能，讓家長最頭疼的問題恐怕都是配合度很低這個問題。怎么提高TA訓練的配合度呢？下面是一位星媽媽的經驗分享，希望能給大家一些啟示。無論他聰明還是愚鈍，能好好配合就很不錯，不管她有多慢，只要配合就能穩(wěn)步前進，就已經突破了他自身最大的障礙。就算智力落后，長大以后，也可以做配合別人做簡單的工作，如果沒有基本配合能力，智商多好都無法被社會接納。所以，配合能力是自閉癥兒童的基礎能力之一。問題是如何提升配合度，家長很困惑。什么是配合度，很多老師家長認為是“聽話”，孩子就是要聽話，聽話的孩子就是好孩子，小時候聽家長的話，上學聽老師的話，長大聽領導的話。就這樣一直聽話下去，孩子的自我去哪了？但不聽話也不行呀，自閉癥孩子的最大的問題也是不聽話，自己想干嘛就干嘛，不分場合，不管時機，不會同理別人的感受。“聽話”是配合度的一部分，但配合度不是簡單的聽話。至于如何提升自閉癥兒童的配合度，我認為首先是孩子和父母穩(wěn)定正常依戀關系的建立。自閉癥兒童和正常兒童一樣，需要和父母有很好的依戀關系，但自閉癥兒童剛開始要么表現(xiàn)出對父母的不依戀，要么就是過度依戀或抵抗性依戀，過度依戀就是完全離不開，離開之后無法自由玩耍，見面之后又沒有太多開心的情緒。這不代表他們內心沒有很好的情感，而是他們天生無法將這種情感與人正確的聯(lián)結。記得昕霖剛診斷的時候，我很迷茫，不知道該怎么辦，醫(yī)生也只有一個建議，不要讓她一個人獨處。于是，我就全辭在家?guī)闼妫趟鞣N東西，帶她上早教等。一兩個月過后，沒有什么效果。并且發(fā)現(xiàn)她什么都不學，什么都不做，成天就是哭。后來一位做早教的朋友告訴我，你必須先和她建立很好的依戀關系。我告訴他一直都是我在帶她呀，怎么會依戀不好。他說他觀察我?guī)Ш⒆由显缃虝r只關注她有沒有學，沒有關注她的情感，更沒有接納她的情感，當她對我有情感需求時，我總會無意識地忽略，并把推向外在，讓她去學。他還告訴我，如果她對你的情感需求沒有滿足時，是不可能真正獨立去關注外在并努力去學的，親子早教的目的不是教孩子學會多少知識，而是創(chuàng)造情景，教家長如何在互動中和孩子建立良好的親子依戀關系。專業(yè)自閉癥課程干預，發(fā)票可以報銷。 自閉癥是一類有著明確神經生物學異常基礎的、以社會交往障礙為核心表現(xiàn)的發(fā)育行為疾病，不是心理疾病。患自閉癥的兒童或成人，存在社會交往障礙的同時，也往往表現(xiàn)出不同程度的語言交流障礙和不同類型的狹隘興趣和重復刻板行為，這些特征嚴重影響了患者正常的人際交往、社會適應以及家庭、學、生活自理能力，如果不能夠及時給予科學干預，多數(shù)或者成年后不具有獨立生活學和工作能力，成為家庭和社會的沉重負和負擔，給父母和家庭帶來了無盡的精神、心理和時間、經濟上的痛苦和折磨。語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。課程設置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月課時為一期。課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。社交訓練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲，經常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來改善孩子的社交行為呢？亨那引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預）的理念和課程大綱，結合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經驗，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學前兒童，推出此課程。招生對象：1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥） 2.發(fā)育遲緩 3.感統(tǒng)失調兒童 4.語言發(fā)育障礙 5.語言發(fā)育遲緩 6.社交訓練 7.生活自理 8.音樂游戲 9.手部精細 10.幼小銜接 11.注意力訓練 12.多動癥 13.行為矯正咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師地址：昆山市利得國際主樓1402室
