有語言的孩子怎么讓她有主動語言？   怎么才能讓自閉癥孩子主動表達自己的需求，是困擾很多家長的問題。很多家長說：“我的孩子沒有語言能力，所以他不會主動表達。”“我的孩子想要東西時，就只會拉我的手或拽我的衣服，他不會說出來。”“我的孩子有語言能力，但是你不問他，他就是不主動說任何要求。”等等~自閉癥孩子情況多種多樣，不同的表現也有很多。1.用不同的方式向孩子提問，先訓練孩子對問題做出回應的能力。例如：家長拿著面包向孩子提問：“要什么”？有回應能力的孩子回答：“面包”。家長就可以馬上把面包獎勵給孩子了。固定一種提問方式訓練孩子學會后，泛化其它提問方式。孩子有了主動回應能力后，就可以訓練孩子主動提出需求。

2.當孩子看到想要的東西時，能夠主動提出需求。當孩子看到面包主動想要的時候，家長就用手擋住面包不給他，用接話的方式訓練孩子的主動表達能力。

例如：家長問：“要什么”？孩子回答：“面包”。或者家長擋住面包時，就用眼睛看著孩子，當孩子主動說：“面包”，家長馬上就可以把面包獎勵給孩子。在孩子還不能主動表達出面包時，可以輔助孩子說：“面包”，逐步輔助直到孩子主動表達。當孩子看到想要的東西，可以主動表達需求時，就可以下一步練了。3.當孩子看不到想要的東西時，能夠主動提出需求。家長可以讓孩子看著自己把面包放進冰箱；當孩子知道冰箱有他喜歡的東西時，就輔助他說出想要的東西：面包，然后馬上打開冰箱，拿出面包給她做獎勵。經過練，孩子看到別的東西也可以主動表達出需求時，就逐步把面包移到離孩子遠點的地方，孩子可以在房間內找得到；當看到面包能夠主動表達需求時，就把面包放到完全看不見的地方；孩子完全找不到東西時，孩子可能又不能主動提出需求了；這種情況家長可以帶孩子做一些運動，玩會游戲，孩子餓的時候，用示范的方式來輔助孩子說出需求—面包，家長就要馬上獎勵給孩子吃。例如：游戲完很餓的時候，爸爸主動像媽媽提出需求，媽媽就獎勵爸爸吃面包，可以讓孩子在一旁看著，利用孩子的模仿能力來訓練孩子的主動表達；經過多次訓練，逐步減少輔助，直到輔助消失。4.訓練孩子使用“不”，主動表達需求，也是關鍵的一點。孩子學會了正確使用“不”來回答問題，學會了正確使用“不”來主動表達需求時，會減少孩子出現情緒問題和行為問題的幾率。需求再次出現時，在沒有輔助的情況下，孩子可以主動提出需求時，說明孩子具備了主動表達的能力。                                      語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式  根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。本機構常年招生對象：1.     語言遲緩2.     口齒不清3.     發育遲緩4.     自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5.     多動癥6.     聽力障礙7.     感統失調8.     社交訓練9.     語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知訓2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課