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昆山提高孤獨癥社交課昆山孩子融合課訓練機構招生啦昆山孩子集體課不跟小朋友玩

2020-12-03

璦特生特教

小朋友看上去的確是想交流但不知道該怎么做。一個解決辦法是直接教給他怎么和其他孩子進行適當的交流。

例如，你可以在家里和他玩角色扮演的游戲。提醒他在看到小朋友的時候他可以說，“嘿，你好!你想(和我)玩嗎?”或者，他可以只是揮揮手，說聲“你好”。如果你能找到一些小伙伴來幫你，比如他的表兄弟姐妹，那就比較理想了。讓他們靠近你孩子，然后提示(提醒)他說你好。告訴這些小伙伴也要說 “你好” 或者“你想玩嗎”，作為恰當行為的榜樣。

當你的孩子表現出恰當的行為并說“你好”的時候，記住要表揚他的良好行為。如果他確實想要擁抱或親吻一個孩子，用身體輔助或手把手的輔助將他從這種行為上引開，并給他做個示范，“你好，你想一起玩嗎?” (或其他適當的話語。)

當然，如果你的孩子不能說話，你可以教他揮手，或微笑，或與小朋友分享一張圖片或照片 (比如，準備好一張有兩個小朋友高高興興在一起玩的照片;教你的孩子把照片給一個小朋友看，以表示邀請這個小朋友和她一起玩;然后教這個小朋友如何做出積極的回應，以自然地強化你的孩子的恰當行為

昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練

集體融合課課程簡介：

課程對象：

2-10歲兒童家長，社交溝通障礙、游戲障礙、學障礙

課程內容：

輔導如何引導孩子找到并建立真正的互動關系。

課程特色：

通過支持達到相互適應，達到孩子和環境的和諧統一，承認并且充分尊重孩子特點的前提下，依據每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行，給身心有障礙的學生和一般同伴互動的機會。為孩子未來融合的環境做準備，為將來進入社會打下了融合的基礎。

課程目標：

經過融合教育的磨練，有了一定的社會互動能力和適當行為表現的特殊兒童，理上有了一定的準備，在人際關系上也有了基礎，進入小學階段，雖然教學形式發生了變化，但是他們依據已有的經驗，應對小學生活就相對從容很多