語言發育遲緩和自閉癥的區別：   先從病因看，語言發育遲緩的病因有先天智力低下、構音器官障礙、中樞神經系統疾病、遺傳疾病等，是一種語言問題，而不能稱之為疾病；而自閉癥則是因為遺傳或受疾病感染導致腦部發育受損，是一種由于神經系統失調導致的發育障礙。　　再看兩者的具體表現：語言發育遲緩表現為語言理解和表達能力的缺失，語言學習速度緩慢，詞匯十分貧乏，但與人的交往能力沒有很大阻礙，能正常和小朋友玩耍，上課時也能聽明白老師的話；　　自閉癥是一種廣泛性的發展障礙，具有十分突出的語言障礙、社交障礙，智力異常，孤獨離群，不與人建立正常聯系，情緒容易激動，并伴有重復刻板動作、多動、注意力分散甚至是自傷自殘等行為。相比來看，語言發育遲緩和自閉癥的共同點是不同程度的語言障礙，但語言發育遲緩的孩子在社交上并沒有太大問題，是有社交傾向和興趣的，但自閉癥強調的是孩子的自我隔絕和社交障礙。　　語言發育遲緩的孩子不會或不愿說話的原因是出于語言障礙，自閉癥孩子則是有更深層次的原因。啟智星特教中心開設的課程有

1. 語言認知理解課

2. 感覺統合訓練

3. 小組融合課

4. 精細訓練

5. 游戲課

6. 半日制課程

7.游戲小組課

聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。