[paragraph]           自閉癥兒童常見問題     1、孩子經常自言自語怎么辦?首先，我們都要記住，不關注外界，喜歡自己玩，自言自語都是大部分孤獨癥孩子都有的特點。我們可以教他們，幫助他們改變這些特點，但是不能要求他們達到像我們沒有孤獨癥的人一樣交流。關于“自言自語”，有時候這被看作是個好的特征，因為這證明孩子至少具有說話的能力。你可以試試打斷他的自言自語，轉移話題，問他一些問題，并鼓勵他使用語言與你進行交流（而且，由于你知道孩子會說話，你可以對他進行一些系統的語言指導，比如指認和表達物體的名字，回答問題，最重要的是，一定要對使用得當的語言進行強化）。2、孩子不會提問題怎么辦?很多自閉癥孩子都有提問題的困難。有一種鼓勵孩子提問的方法是創造需要他們問問題的情景。對語言能力較強的孩子，可以嘗試下面這個訓練項目:和他坐在一個安靜的地方跟他說話，比如跟他說，“我昨天看了個電影”。提醒他問，“你昨天看了什么電影?”等他重復這個問題之后，對他進行強化(還有回答他的問題)。然后重復這個過程，直到他能獨立地應答。（例如，和他坐在桌子旁，給他看三樣東西，其中有一樣他不認識。讓他說出這三樣東西的名稱“告訴我這些東西都叫什么?”等他說出他認識的兩樣東西后，比如，“球”和“卡車”，提醒他說，“那是什么?”等他一重復“那是什么”馬上回答，然后表揚他并給他獎勵。）3、請問如何提高孩子事情復述能力?關于如何提高事情復述的能力(重新講述剛剛發生的事情)，重要的是要從讓孩子回憶剛剛發生的事情開始。（例如，媽媽剛一離開房間，爸爸就問，“誰剛剛走出房間?”或者，孩子剛一放下書，老師就問，“你把書放在哪里了?”再比如，你在給孩子講故事的時候，每講完一頁，你就問他剛才那一頁上講了些什么，不要等到最后講完再問。）4、孩子喜歡互動但不懂交流該怎么辦?例如，你可以在家里和她玩角色扮演的游戲。提醒她在看到小朋友的時候她可以說，“嘿，你好!你想(和我)玩嗎?”或者，她可以只是揮揮手，說聲“你好”如果你能找到一些小伙伴來幫你，比如她的表兄弟姐妹，那就比較理想了。讓他們靠近你女兒，然后提示(提醒)她說你好。告訴這些小伙伴也要說"你好”或者“你想玩嗎”，作為恰當行為的榜樣。（看上去她的確是想交流但不知道該怎么做。這個解決辦法是直接教給她怎么和其他孩子進行適當的交流。）        語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式  根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。  本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程    7. 游戲小組課     8. 暑假班聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室