上感統(tǒng)課有什么作用孩子不會(huì)講話沒有語言需要訓(xùn)練感統(tǒng)嗎哪個(gè)機(jī)構(gòu)有專業(yè)的感統(tǒng)課
在我們的生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況，那就是孩子說話結(jié)巴，詞不達(dá)意，說話毫無條理，發(fā)音不清，聽說讀寫存在困難，甚至于不會(huì)說話，造成這些癥狀的原因是什么呢？ 在探求原因的時(shí)候，讓我們首先排除生理性原因造成的語言發(fā)展障礙，比如說，舌位畸形、兔唇、舌頭短小等引起的語言障礙，排除后讓我們來初步了解一下什么是語言體系。 我們這里所講的語言體系，它不僅包括口頭語言，即有聲語言，而且還包括書面語言、表情語言、手勢(shì)語言等無聲語言。 語言能力的聽說讀寫，并不是知識(shí)的傳授，也不是可以完全模仿的經(jīng)驗(yàn)，也許可視為 技巧。但更重要的是，它是由身體和大腦協(xié)調(diào)出來的能力，即感覺統(tǒng)合，它需要時(shí)間和耐心才能發(fā)展成熟，也需要努力和意愿來累積經(jīng)驗(yàn)。再進(jìn)一步說，語言體系是由一系列的單元組成，單詞及詞匯就是這個(gè)單元的重要組成部分，而單詞及詞匯又需要我們對(duì)其有效的整合才能得以正常發(fā)展。比如，我們要想吃蘋果，那我們得首先認(rèn)識(shí)蘋果，而蘋果的認(rèn)識(shí)需要我們用視覺來分辨其顏色及形狀，用觸覺去分辨它的質(zhì)地軟硬，這就需要我們大腦對(duì)其有效的整合，經(jīng)過量的積累，才能印記腦中，為我所用。 前面所講的只是最簡單的，是語言體系中的一小部分，再往高深層次發(fā)展，就需要邏輯判斷、推斷、組織能力的進(jìn)一步發(fā)展，即有更進(jìn)一步的知覺運(yùn)動(dòng)企劃能力。 讓我們來更進(jìn)一步探討感覺統(tǒng)合對(duì)語言發(fā)展造成的影響，語言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察。 1、大腦皮質(zhì)語言區(qū)的發(fā)展情形。 2、前期言語溝通行為的發(fā)展。 3、對(duì)外界認(rèn)知能力的發(fā)展。 前者屬大腦生理示范圖，后兩者屬于心理學(xué)范圍，但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系。從感覺統(tǒng)合觀點(diǎn)來看，語言發(fā)展遲緩問題，自然與大腦生理學(xué)息息相關(guān)，大腦皮質(zhì)損傷、甚至腦性麻痹，都會(huì)造成語言學(xué)習(xí)的困難。而腦前的網(wǎng)狀中心發(fā)展不佳，協(xié)調(diào)功能不足，也會(huì)使發(fā)音、說話、閱讀、寫字等能力受到影響。另外觸覺刺激不足，也會(huì)影響前期語言溝通，但觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆哟蠖嗯懦饨佑|，而減少和外界接觸的機(jī)會(huì)，模仿能力也因此受到局限。他們通常愛哭、粘人、有暴力傾向，易造成母親無意識(shí)的排斥，引發(fā)親子互動(dòng)障礙，這也是語言發(fā)展跟感覺統(tǒng)事間的主要關(guān)系。通過以上探討，不難發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合不足對(duì)語言發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，它的不足主要影響在于前庭覺（視、聽、觸、味、嗅、本體等）的不協(xié)調(diào)，使大腦皮質(zhì)的各個(gè)神經(jīng)中樞無法和語言區(qū)的神經(jīng)互動(dòng)，導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩及障礙。要解決問題，首先得從根基抓起即首先從神經(jīng)機(jī)能互動(dòng)開始抓起，這就需要我們有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來補(bǔ)救，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來打開其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng)。從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全，以提高語言的邏輯組織推理能力，從而提高語言能力的發(fā)展！語言能力包括看聽說寫，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)運(yùn)作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織及推論的功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺不良，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。觸覺不足的孩子，感覺辨識(shí)不全，聽覺層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉（唇、舌、顎、聲帶）發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。 除了語言器官本身受損外，語言發(fā)展遲緩的原因，大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的[font=黑體 ]昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號(hào)（朝陽大潤發(fā)對(duì)面）
[font=黑體 ]千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
