孩子會說話就可以停止上課了嗎昆山康復(fù)機構(gòu)教寶寶學(xué)語言孩子沒有主動語言
孩子可以說很多，但是幾乎都是仿說的，所以很苦惱，不知道孩子的語言算不算有進(jìn)步，今天我們來聊一聊為什么要給孩子做語言訓(xùn)練。研究表明，約有40-70%的自閉癥兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，相對于普通兒童1歲左右就可以出現(xiàn)有意義的語言，自閉癥兒童開始說話的平均年齡約為3-4歲，而語言問題往往是家長最早發(fā)現(xiàn)的癥狀，以至于很多家長對自閉癥兒童的認(rèn)識，往往都集中在孩子的語言發(fā)育問題上。
例如，直到3歲后孩子還是沒有功能性語言，或者一到兩歲時語言較好而隨著年齡的增長孩子反而變得沉默了，還有的孩子整天不停的重復(fù)說著讓人不理解的話語，所以許多家長帶孩子到醫(yī)院或機構(gòu)求助時，首先提到的都是語言問題：希望孩子能開口，希望孩子能說話；希望孩子不要自言自語，希望孩子能與別人主動說話……而很多家長都認(rèn)為只要孩子開口說話，就是聰明的，正常的。其實，這種觀點是比較片面和淺顯的。我們應(yīng)當(dāng)了解，語言只是溝通的工具之一，是孩子具備認(rèn)知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來與別人溝通的工具。認(rèn)知較差的孩子語言會長期處于模仿階段，沒有認(rèn)知基礎(chǔ)，孩子的語言無法拓寬。他們不知道要說什么，要怎么說；情感、感知異常的孩子語言進(jìn)步緩慢，即使有語言也很難發(fā)展自主語言，因為他們不知道言語的作用，不知道為什么要使用語言；有時候，甚至可能會出現(xiàn)我們訓(xùn)練的孩子會叫“mama”，但卻無法聽到他/她面對母親自主深情的叫一聲“媽媽”。自閉癥兒童語言訓(xùn)練的目標(biāo)是什么？明確為什么要做語言訓(xùn)練很重要，很多家長容易在訓(xùn)練形式上走偏，最后為了訓(xùn)練而訓(xùn)練。語言訓(xùn)練的目的，是讓孩子學(xué)會一種自我表達(dá)以及與人溝通的工具，是讓孩子學(xué)習(xí)有用的、動態(tài)的語言，我們不需要那種無意義的“語言”。有時候，由于家長的迫切要求或康復(fù)師自身的局限性，在訓(xùn)練方面往往一味的只強調(diào)“語言”，每天的訓(xùn)練內(nèi)容也是圍繞“語言”。結(jié)果是半年一年孩子開口了，但認(rèn)真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他只能按別人要求進(jìn)行機械問答，并不會靈活運用語言表達(dá)自己，甚至沒事時口中念念有詞的背著廣告，或說著我們根本聽不懂的話。動機與實用很重要也許我們可以換位思考一下，我們和孩子做完訓(xùn)練后，我們自己高興嗎？有令人開心的回憶嗎？如果連我們都感到很煩，很枯燥，那么孩子又怎么能學(xué)好？我們是否應(yīng)該多站在孩子的角度去想，我們該做些什么，孩子愿意做什么。教孩子要有一種“授人以漁”的態(tài)度，要讓孩子學(xué)到有用的語言，我們應(yīng)當(dāng)明白，語言是用來溝通交往的，語言訓(xùn)練出發(fā)點應(yīng)該是語言的實際應(yīng)用能力。當(dāng)孩子會叫“媽媽”后，我們是每天幾十次的逼著孩子“叫我，叫我”？還是給孩子更多的關(guān)愛，誘導(dǎo)他發(fā)出有感情的呼喊？當(dāng)下班回家進(jìn)門時孩子能迎上來叫一聲“媽媽”，孩子才算是真正的掌握了“媽媽”這個詞語。總之，我們訓(xùn)練原則是明確一致的：孩子只有掌握了能用的、有用的、會用的、動態(tài)的語言，才能說孩子擁有了真正的語言能力，這也正是我們語言訓(xùn)練的最終目的。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：[font=黑體 ]1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）
