我國“十三五規劃”中提出了要建立“創新型國家”的計劃。但要“建立創新型國家”，就必須具有“創新型人才”，要培養“創新型人才”，就必須開展“創新教育”，要開展“創新教育”，關鍵是制定并實施“創新教育評價招生體系》
所以，“創新教育評價招生體系”—創新教育創新人才創新國家。
由此不難看出，“創新教育評價招生體系”是建立“創新國家”的基礎和關鍵，是教育進一步發展的瓶頸。沒有做到這一點，后面的“創新人才”“創新城市”“創新國家”等都無從談起。
因此，開展創新教育的關鍵，是盡快建立“創新教育評價招生體系”。這是開展創新教育千錘打鑼、一錘定音的“一錘”；是綱舉目張的“總綱”；是實施創新教育的關鍵鑰匙。否則，用應試教育的評價招生體系，衡量創新教育，本身就是荒唐而徒勞的。
“評價體系”是教育“價值觀”的體現，具有指揮棒和最終檢驗評判的權威功能說白了，就是你怎樣評價教育，教育就怎樣開展。沒有“創新教育評價招生體系”，想開展“創新教育”，無異于緣木求魚、水中撈月。“創新教育”就會成為無源之水、無本之木。
我們現在所實行的教育評價招生體系，基本還是“應試教育的評價體系》。用“應試教育的評價體系”，去指導和檢驗“創新教育”，本身就是自相矛盾的偽命題.是新時代的葉公好龍。
補短式教育培養不出創新型人才
應試教育
因材施教
教育理念
教育體制
評價體系