昆山花橋自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)中心昆山花橋哪里有孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)昆山花橋語(yǔ)言康復(fù)
精細(xì)訓(xùn)練一．什么是精細(xì)運(yùn)動(dòng)？所謂精細(xì)運(yùn)動(dòng) 就是手的抓握，手眼協(xié)調(diào)能力。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力是日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo)。中國(guó)古話說(shuō)的“心靈手巧”就是這個(gè)意思。二．課程內(nèi)容 通過(guò)夾物訓(xùn)練、穿珠子訓(xùn)練、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練、插孔訓(xùn)練、涂色、剪紙、折紙、畫(huà)線、畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練、學(xué)寫(xiě)漢字的訓(xùn)練等方式，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力。三．課程方式一對(duì)一、一對(duì)二小組協(xié)作等方式四、上課時(shí)間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語(yǔ)言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽(tīng)力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7. 游戲小組課8. 暑假班咨詢老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室精神發(fā)育遲緩的診斷標(biāo)準(zhǔn)1、智能低下，比正常平均水平低兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上， IQ 值不足70。2、存在實(shí)際年齡應(yīng)有的適應(yīng)性行為障礙。3、在發(fā)育期出現(xiàn)（18歲以前）4、受語(yǔ)言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙包括發(fā)育性運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，發(fā)育性感覺(jué)性失語(yǔ)，所謂發(fā)育性運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，即語(yǔ)言的接收（理解）和與年齡相符但語(yǔ)言表達(dá)的障礙。發(fā)育性感覺(jué)性失語(yǔ)，與成人和后天語(yǔ)言所致的兒童失語(yǔ)不同，是指歷來(lái)對(duì)語(yǔ)言的接受（理解）和發(fā)出（表達(dá)），同時(shí)極度遲緩的病例使用的用語(yǔ)。5、構(gòu)音器官的異常：構(gòu)音器官異常是指以腦性癱瘓為代表的運(yùn)動(dòng)障礙及以腭裂為代表的構(gòu)音器官的異常等。6、語(yǔ)言環(huán)境的脫離：在兒童發(fā)育的早期被剝奪或脫離語(yǔ)言環(huán)境可以導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育障礙。7、腦性癱瘓，大腦發(fā)育障礙。8、癲癇：先天或后天發(fā)病的。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的日常表現(xiàn)1、過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話。2、說(shuō)話晚或很晚。3、開(kāi)始說(shuō)話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。4、雖然會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言技能較低。5、語(yǔ)言應(yīng)用，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童。6、只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá)。7、交流技能低。8、回答問(wèn)題反應(yīng)差。9、語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。
