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幫助兒童感統訓練前做放松那么，如何幫助他們放松消除他們的緊張呢？為了讓他的肩膀與手臂分開，前胸與后背打開，可采用以下手段：1、仰臥：孩子仰臥的姿勢。（1）以肩為軸心，將其手臂沿與身體橫向垂直的平面運動，慢慢感覺他手臂的力量及力量的變化，幫助他的肩膀用力，從而放松肩膀與手臂。（2）以肩為軸心，將其手臂與身體縱向垂直的平面運動。做法與目的如上。若孩子不配合，可以告訴他如何用力，并給以輔助。腳也是如此。2、正坐：孩子正坐，大人往后掰其雙肩，幫他打開肩胛肩。3、側臥：孩子側臥，大人坐在他的臀部，把他朝上的肩膀往外側下壓，直到與另一肩持平。慢慢用力，慢慢讓他放松。另一肩也如此。4、跪著：孩子跪著，臀部坐在自己腳跟上，雙臂上舉，頭部上提，臀部用力往下坐。訓練者用膝蓋頂其后背，幫他打開前胸、后背和肩膀。5、平坐：孩子雙腿伸直，與上身成直角。訓練者的前胸緊貼孩子后背，坐在他后面，按其雙肩往后仰臥，幫其打開前胸與后背。人的脊柱與旁邊的自律神經是相聯的，上述動作都是幫助自律神經解放。因為我們必須幫助孩子學會緊張與松弛。如果讓他在極度緊張狀態下，直接進入感統訓練，效果極差。所以，在進入感統訓練前，就要觀察孩子是緊張呢？還是放松。一個孩子坐著，用手一摸他的肩，就可感覺到他緊張與否。有的一碰就躲開，這就需要通過以上等各種手段幫助他消除緊張。家長通過放松孩子的肌肉，可以很好的降低孩子的焦慮，從而幫助他更好地進入訓練的狀態。在良好狀態的情況下，孩子容易投入到感覺感知統合的過程中，去體會每一個感覺渠道獲得的信息之間的整合--這正是感覺統合的精髓所在。 亨那語言特教培訓機構是一家為2-6歲有語言障礙、發育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發音誘導訓練，語言理解和表達訓練、感覺統合訓練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練，老師只是輔助加強的作用。 大多數時間孩子是和父母在一起，所以家長應該具備一些專業的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業的服務精神，顯著的訓練成果，更好的服務家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活。服務理念：用愛心呵護，用耐心啟迪，用專業知識技能引導家長，從而達到更好的引導特殊兒童的成長，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭，共享社會文明成果。服務目標：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學，共同成長。因此亨那的教師均是正規師范院校畢業，取得教師資格證，通過專業的培訓后上崗， 教育訓練經驗豐富，在上海、廣州、北京、臺灣等每年參加專業的培訓進修實踐，擁有相關培訓資格證書。亨那辦學理念先進，教育訓練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發展做出貢獻。我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢必無往不懼！課程目標：調節兒童感覺訊息處理能力，促進感覺統合發展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩，注意力集中，運動協調能力得到加強等等。課程對象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發展障礙，注意力缺失多動障礙等課程特色：專業評估測試，一對一，以兒童喜愛的游戲運動形式，讓兒童快樂地學成長。 咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信） 聯系人： 趙老師地址：昆山市利得國際主樓1402室
