如果你提出了“孩子是不是有自閉癥?”這個(gè)問題，那么就意味著你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)到孩子有什么地方“不一般”，這種感覺應(yīng)該得到你的重視，并把孩子帶到可以回答這個(gè)問題最權(quán)威的人士，醫(yī)生的面前。像我這樣的行為分析師或者其他康復(fù)治療師雖然接觸過(guò)很多自閉癥人士但是并不具備診斷能力，因此在遇到這樣的問題時(shí)我會(huì)先請(qǐng)大人回答一些有關(guān)孩子成長(zhǎng)和行為的問題，如果發(fā)現(xiàn)了警鐘則建議盡快去看醫(yī)生，進(jìn)行專業(yè)診斷。一些警鐘的體現(xiàn)不意味著孩子一定有自閉癥，但是大人需要知道孩子怎么了，這樣才可以更好的幫助孩子。帶孩子去看醫(yī)生有時(shí)需要很大的勇氣，尤其是在其他親戚家屬的質(zhì)疑下去面對(duì)一個(gè)有可能很可怕的結(jié)果的情況下。但是暫時(shí)的逃避沒有好處。為了孩子，      “孩子被診斷為自閉癥，接下來(lái)該怎么辦？”自閉癥對(duì)任何一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是一個(gè)沉重的打擊。大人會(huì)經(jīng)歷很多他人所無(wú)法體會(huì)的情感。在面對(duì)診斷結(jié)果時(shí)有些人選擇了放棄，有些人選擇了繼續(xù)努力。無(wú)論你的選擇如何，我想把以下幾點(diǎn)分享給大家，希望在接下來(lái)的康復(fù)道路上有所幫助：1. 學(xué)有關(guān)自閉癥的知識(shí)：合理的面對(duì)來(lái)自對(duì)自閉癥的了解。無(wú)論是通過(guò)閱讀書籍、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、還是參加講座，希望大人可以更多的了解有關(guān)診斷和康復(fù)治療的知識(shí)。自閉癥就目前的了解來(lái)看是終身的“復(fù)雜譜系障礙”，也就是說(shuō)自閉癥對(duì)每個(gè)人的影響是不同的。你的孩子不同于其他孩子。只有了解才可以更好的幫助他/她成長(zhǎng)。2.及時(shí)開始康復(fù)干預(yù)：自閉癥雖然是終身的譜系障礙，但是通過(guò)早期的干預(yù)可以讓自閉癥者在各個(gè)方面得到進(jìn)步。目前有實(shí)證支持的康復(fù)途徑包括：行為治療、職業(yè)治療、物理治療、語(yǔ)言治療。還有一些治療方法有待實(shí)證研究支持，在此不給與推薦。現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)的一些城市有自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，也有一些支持家長(zhǎng)的學(xué)

3.尋找支持和幫助：在自閉癥康復(fù)道路上有一個(gè)支持團(tuán)體是十分有益的。在交流中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己遇到的一些問題很多人都在經(jīng)歷或者已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)。大家在一起可以交流信息并且給與對(duì)方鼓勵(lì)與幫助。國(guó)內(nèi)的一些城市有家長(zhǎng)支持團(tuán)體。網(wǎng)絡(luò)上也有一些活躍的網(wǎng)絡(luò)信息互助團(tuán)體4.定期為孩子進(jìn)行身體檢查：有自閉癥的孩子與一般孩子相比在健康方面會(huì)有些不同。比如睡眠方面、飲食方面、腸胃道消化方面、過(guò)敏、青春期身體變化等都有可能產(chǎn)生異樣。由于自閉癥的特點(diǎn)，一些自閉癥者在遇到病痛時(shí)的反應(yīng)有可能不同于他人。因此，有一個(gè)可以相信的醫(yī)生和了解自己孩子身體情況的醫(yī)生十分重要。對(duì)自閉癥的支持需要綜合領(lǐng)域的參與。5.照顧好自己自閉癥對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是個(gè)巨大的打擊。但是更多人選擇的不是放棄，而是不斷地努力。告訴自己所經(jīng)歷的否認(rèn)、氣憤、憂郁這樣的感情都是正常的，并有可能反復(fù)。但是在經(jīng)歷了感情起落后照顧好自己的身體和心理健康才是可以幫助孩子成長(zhǎng)的狀態(tài)。保持自己的興趣愛好，不要把苦悶憋在心里，也不要攢足了力氣就為了拼一兩年的康復(fù)治療來(lái)“根治”自閉癥。在康復(fù)過(guò)程中我們會(huì)把大多的精力放在孩子身上，但是不要忘了生活需要平衡。    亨那語(yǔ)言特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家為2-6歲有語(yǔ)言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。 大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng)。因此，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話，從口齒不清到說(shuō)話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童。通過(guò)老師、家長(zhǎng)、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。我們課程如下：1、言語(yǔ)治療：課程對(duì)象：2-6歲，沒有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。2、語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子3、社交訓(xùn)練　我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會(huì)假扮游戲，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。4、感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 課程對(duì)象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙，注意力缺失多動(dòng)障礙等。5、融合課   課程對(duì)象：2-10歲兒童家長(zhǎng)，社交溝通障礙、游戲障礙、學(xué)障礙等特殊人群。預(yù)防自閉癥：     預(yù)防是降低孤獨(dú)癥出生風(fēng)險(xiǎn)的重要措施。在女性懷孕早期，即胚胎神經(jīng)管形成和發(fā)育期，應(yīng)避免濫用藥，特別是抗癲癇類藥物；避免病毒性感染；避開冷熱溫差變化較大的環(huán)境；以及避免受重大精神刺激和創(chuàng)傷等。

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