昆山語言發(fā)育遲緩干預學校-寶寶不講話怎么辦-寶寶發(fā)育遲緩訓練中心
語言發(fā)展對于每個人而言來說都是至關重要的。但是語言并非與生俱來，孩子的每一個語言發(fā)展階段都是有一定規(guī)律的，雖然每個孩子的語言發(fā)展過程都不盡相同，但大都會隨著發(fā)展階段成長。這就需要家長們沉下心來了解孩子語言發(fā)展的幾大關鍵期，從而避免影響孩子語言正常發(fā)育。1—2歲：補充表達期 1歲以后，寶寶能組織簡單的語句，包括主+謂、主+賓或省略主語的動+賓等結構等，我們稱為“電報句”。一般要家中與孩子最親近的人結合情境才能明白。1補足寶寶的句子結構 這個時期的寶寶一般會蹦出幾個詞，比如，“媽媽，水……”，這時，媽媽可以補充完整這個句子，對寶寶說，“媽媽知道，寶寶渴了，想喝水”，然后，讓寶寶重復“媽媽，我渴了，想喝水……”或者媽媽也可以換一種方式，問寶寶：“寶寶是想讓媽媽自己喝水嗎?謝謝寶貝這么體貼。”總之嘗試補充一個完整的句子與寶寶交流。2引導寶寶清晰地說出要求 我們常常都在猜寶寶想干嘛，寶寶一個眼神一個動作就知道他想干嘛，但是，要促進寶寶語言發(fā)展，就要抓住機會讓寶寶用語言表達想法。比如，寶寶用手指水時，父母不要馬上把水杯遞給他，因為他可以不用說話就可以喝到水，這時父母可以給他一個空杯子，同時鼓勵寶寶說出“我想喝水”等，用語言表達自己的要求。3向寶寶提問，主動的說 1歲前，寶寶以傾聽為主，1歲以后 ，寶寶逐漸可以與父母對話交流。試著向寶寶提問，比如，“寶寶你餓了嗎”，“媽媽的鞋在哪里”，“寶寶的鼻子在哪里”，等等，讓孩子的語言表達從被動變?yōu)橹鲃印r間一長，這些語言信息自然而然就被寶寶的大腦儲存了。另外，不要提超越寶寶智力范圍的問題，態(tài)度要平和親切，也不要過多，讓寶寶感覺到壓力。4盡量用規(guī)范用語的表達方式 有的家長喜歡跟寶寶說話用疊字或模仿寶寶口齒不清的發(fā)音，比如“飯飯”，“果果”，“車車”或者將“吃飯”說成“七飯”，“蘋果”說成“蘋朵”，認為這樣發(fā)音寶寶更容易懂，但是也很可能延緩寶寶語言能力的發(fā)展。如果寶寶發(fā)音不準確，不必模仿重復，更不能取笑，而是多次重復正確的發(fā)音即可。2—3歲：完整表達期 2歲以后，寶寶能說出完整的句子，能夠描述味覺、溫度，甚至描述人的外貌、情緒、品質。這一階段寶寶的自我意識增強，探索世界的欲望強烈，很喜歡問為什么，并希望得到成人的積極回應和肯定。平時爸爸媽媽可給寶寶發(fā)一些簡單的指令，如“請幫媽媽拿鞋子”，“把玩具放進收納箱”等，提高寶寶的語言理解力。1鼓勵寶寶給想念的人打電話 首先教會寶寶使用電話，告訴寶寶一些緊急情況下使用的電話號碼。同時記住爸爸媽媽的手機號碼。再鼓勵寶寶給想念的人打電話。比如，鼓勵寶寶給一位想念的親人打電話，比如，想爺爺了就給爺爺打個電話，告訴爺爺自己心里的想法，講一些自己最近發(fā)生的趣事逗爺爺開心，或者請爺爺注意身體健康，寶寶會因為自己能打電話感到欣喜。2用語言表達禮貌 2歲以后，寶寶開始有同伴交往，父母需要教寶寶正確使用“謝謝”、“請”、“晚安”等問候語，并且能保持微笑與同伴說話。在路上遇到熟人，要主動打招呼，遇到長輩要用尊稱，如“您好”、“再見”等。同時，鼓勵寶寶用自己的語言與陌生人交流，比如去飯店吃飯時，鼓勵寶寶向服務員阿姨要勺子，在街上鼓勵寶寶問路等等。3跟寶寶玩繞口令，朗誦詩歌 這個年齡段寶寶往往還不能很好地發(fā)音，一方面，父母可以找一些簡短的繞口令，跟寶寶一起念，各種口誤會讓孩子覺得說話很有趣;另一方面，優(yōu)美的兒童詩歌朗誦也可以激發(fā)寶寶對語言的喜愛和向往。詩歌中的韻律和字里行間的美，對寶寶的語言熏陶也是不言而喻的。4與寶寶一起讀繪本 讀繪本是建立親子關系、陶冶寶寶情操最好的方式之一。2歲以后，隨著寶寶語言能力的發(fā)展，理解力也在跟進，寶寶逐漸能夠理解故事情節(jié)，也會更加樂在其中。繪本語言是寶寶語言學最好的來源。寶寶最愛的繪本，其中的語言也會被寶寶常常掛在嘴邊。這會導致寶寶產(chǎn)生一種成就感——自己能掌控這些語言。3—6歲：順暢表達期 3歲以后，寶寶的語言能力逐漸從簡單句向復合句過渡，詞匯也更加豐富，對詞匯的理解力加深，會造轉折、因果等富有邏輯關系的句子，與外界的交流幾乎沒有問題。與這個階段的寶寶談話時有很有意思的趣。他們說話會鬧笑話，也會出現(xiàn)有深意的哲理。1尊重寶寶的自言自語 3歲以后，寶寶自言自語的現(xiàn)象會達到高峰，這是寶寶語言發(fā)展從外部語言轉換為內(nèi)部語言的關鍵階段。可以看作是寶寶的思考工具，用語言來幫助自己思考，理順思路，比如在畫畫時，他可能會一邊畫，嘴里一邊嘀咕：這是房子，這是爸爸和媽媽，這里是草地等等。這其實是一種語言發(fā)展的自我調節(jié)機能，或者驅逐孤獨的一種方式，家長們不必擔心，更不要去打斷寶寶的自言自語。2小小講解員 當我們看到寶寶一個人玩得很開心，畫了一幅畫，制作出一件模型，做出一件手工作品時，也要趁機打開寶寶的話匣子。首先用一些具體的語言，肯定寶寶的作品，比如，色彩搭配很炫(香蕉是藍色的，鳥是紅色的)，結構很富有想象力，再以欣賞的態(tài)度引導寶寶慢慢講解自己的作品，以提問的形式讓寶寶說出想法，既鍛煉了語言表達又了解了寶寶的內(nèi)心。3寶寶故事會 語言是交際的工具，我們可以鼓勵寶寶邀請小朋友到家中做客，為寶寶創(chuàng)造一些小環(huán)境鍛煉寶寶的表達。比如，請幾位小朋友到家中舉辦故事會。讓寶寶們都講出自己認為最好聽的故事。寶寶可能會有表達不清的地方，但大人不需要幫忙，寶寶自己會想辦法讓同伴明白自己的意思。也就是說，不僅鼓勵講故事，寶寶能將故事表演出來更好。關于我們，關于亨那： 我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語語言訓練，為語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發(fā)音誘導訓練，語言理解和表達訓練、感覺統(tǒng)合訓練、社交與情緒管理等等。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業(yè)的服務精神，顯著的訓練成果，更好的服務家長和特殊兒童。課程安排：1、言語治療：口肌訓練教程，觸覺構音訓練，將口部感覺、口部肌肉運動、構音練有系統(tǒng)有層次地結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。2、語言訓練：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。3、社交訓練：引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預）的理念和課程大綱，結合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經(jīng)驗，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學前兒童。4、感覺統(tǒng)合運動訓練：調節(jié)兒童感覺訊息處理能力，促進感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運動協(xié)調能力得到加強等等。聯(lián)系電話：15050233715QQ:3502418949微信：hengna3聯(lián)系人：宗老師地址：昆山玉山城南利得國際1402室 學校網(wǎng)址：[url][urlend2]
