所謂的“假自閉癥”到底是怎么一回事？
教育學和心理學研究早已發現，幾乎所有嚴重的兒童心理障礙，都是親子關系聯結不良的后果。而導致親子關系聯結不良的兩個重要原因，一是兒童早期和母親接觸機會的匱乏，二是家庭教養方式，尤其是父母教養態度的不恰當。 眾所周知，兒童和世界的第一個聯結通道由母親來建立。母乳不僅提供機體成長能量，也提供心理成長能量。母親的懷抱、氣息、聲音等等，所有的陪伴都是孩子的心理奶水。幼年喪母、母親嚴重精神障礙等不可抗拒原因會損傷孩子心理。 與此同時，一位自身再優秀的母親，如果她在孩子幼小時忽略了和孩子相處的重要性，把孩子全部托付給老人或保姆，親子關系淡薄；或長期用教條刻板的方式對待孩子，孩子也會出現心理營養不良。而這正是現代社會生活中，一些父母健全，甚至家境優裕的孩子出現問題的重要原因之一。這也是目前一大批獲得“疑似自閉癥”或者“類自閉癥”或者“發育遲緩”的孩子背后讓人傷心的真相。這里面肯定有一部分孩子隨著年紀的增長，漸漸吻合了自閉癥的診斷，決定性的原因往往因為基因。而有一部分孩子，正如先前所陳述，實際上是親子聯結沒有做好而導致的。在早期干預時候進行大量的刺激和補償，孩子可以無限接近常人的發育水平。 大部分每天來陪讀、做康復訓練的都是孩子的爺爺奶奶。孩子的親生父母大多都是因為生活、經濟所迫，在孩子不會開口說話的時候就離開，外出打工了。而也有一部分自閉癥孩子倒是身邊有家長的陪伴，可是要么是單親母親或父親，不懂得孩子成長的需求，每天倒是穿得好吃的好，但是缺乏母子、父子之間的溝通、交流，把自己的精力放在其他的方面。另外還有的自閉癥孩子身邊每天陪伴的既不是父母，也不是爺爺奶奶，而是保姆。試問孩子在這樣的生活環境中，能得到他成長所需要的刺激和引導嗎？ 家長們往往忽略了一個問題，孩子對物質的東西要得其實不多，只要有基本保障就可，對家長陪伴的需求卻很高，必須充分。猶如一棵樹長得好不好，不在于種在皇宮還是種在鄉野，種在溫室還是立于風雨，在于根須所觸的土壤和枝葉所承受的陽光是否給了足夠的滋養。溫暖的陪伴，是家長最基本的任務，也是最高的境界。1、孩子在嬰幼兒期，尤其3歲前，和母親、父親接觸很少，孩子托付給老人或保姆帶。2、工具過多地介入生活，如過度使用電視、電子產品、嬰兒車等，孩子缺少語言及情感的交流環境。3、在吃飯、睡覺、大便等日常生活問題上教條，對孩子進行過度訓練。4、家長對孩子包辦太多，幾乎事事代勞或處處指令。5、對孩子限制太多，總是否定孩子的想法和做法。6、監護人脾氣暴躁，經常打罵孩子或用冷暴力懲罰孩子。7、夫妻感情長期不和，家庭氣氛長期壓抑。8、照顧者性格強勢，凡事不容他人質疑。9、家中少書或無書，很少有親子閱讀時光，孩子沒養成閱讀慣。10、孩子長期缺少玩伴，成長環境過于單調。 如果孩子是先天原因導致的自閉癥，早期干預的訓練可以幫助防止孩子往更加不善的狀況滑落，穩定他們的問題狀況，在成長發育過程中起到良性的塑造作用。最終，孩子各方面的能力也能得到最好的開發。 不管孩子是真自閉癥還是假自閉癥，家長們都需要把握好黃金干預時間--7歲以下，為孩子的發育發展打好基礎！聯系電話：15050233715QQ:3502418949微信：hengna3聯系人：宗老師地址：昆山玉山城南利得國際1402室 學校網址：[url][urlend2] 亨那語言特教培訓機構是一家為2-6歲有語言障礙、發育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發音誘導訓練，語言理解和表達訓練、感覺統合訓練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練，老師只是輔助加強的作用。 大多數時間孩子是和父母在一起，所以家長應該具備一些專業的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業的服務精神，顯著的訓練成果，更好的服務家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活。
