聽知覺的五種訓練如下：辨別力訓練：通過分辨聲音的高低大小不同的音色，辨別聲源的方向，分辨相近的聲音等活動，來增強兒童的聽覺分辨力辨別聲音。要求孩子閉上眼睛，判斷聲源的遠近以及音量大小、音量高低。搜索聲音，把一個能發聲的玩具藏起來，讓孩子根據聲音尋找該物體。追蹤聲音，蒙上孩子的眼睛，讓蹤移動的聲源。記憶力訓練：語句仿說，選擇一些孩子感興趣，難度不同的語句，讓其防說，以此來提高孩子的聽覺記憶力，即時仿說，即時仿說就是孩子聽完材料后讓他立即復述。延時仿說，指定信息，讓孩子回憶并進行準確復述。排序力訓練：利用材料內容進行排序，使用先后之類的詞，練習一些簡單的序列句子，如我先洗手，后吃飯。數字訓練，利用順背倒背數字的方法進行訓練，如家長說出123等一串數字，要求孩子先復述一遍，然后以相反的順序說321，需要注意語速，也要注意循序漸進。背誦是鍛煉聽知覺的傳統方法，邊念邊背。聽覺的排序力，記憶力，理解力都會有所提高。故事接龍訓練，可以從短句開始練習，家長和孩子可以互動。理解能力訓練：學會傾聽，通過一些方法來激發孩子的傾聽興趣，例如改變聲音的大小速度等，要求孩子閉上眼睛判斷聲源的遠近以及音量的大小，配合畫畫和動作，對相關內容配以食物、表情、圖片或者一些動作，讓聲音更有意義，方便理解，充實孩子的詞匯，詞匯越多，聽覺理解力也會提高。 聽說結合能力訓練：聽、說、讀、寫是一體的過程，相互促進。聽與說的結合，需要孩子對聽到的詞匯進行聯想，推理判斷，然后再表達出來，所以聽說結合能力是聽知覺訓練的重要內容，通過訓練列舉詞義相近的詞匯，將句子補充完整，通過想象對故事的結局進行改寫等形式來訓練孩子這方面的能力。  課程目標：調節兒童感覺訊息處理能力，促進感覺統合發展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩，注意力集中，運動協調能力得到加強等等。

  課程對象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發展障礙，注意力缺失多動障礙等

  課程特色：專業評估測試，一對一，以兒童喜愛的游戲運動形式，讓兒童快樂地學習成長。

   課程設置：50分鐘一節課，3個月一周期。、感覺統合失調.......感覺統合功能：       感覺統合功能是有效學習的先決條件，若自閉癥兒童的感覺統合功能出現失調，他們的情緒、感覺動作和學習能力都會明顯受到影響。同時，兒童于處理日常自理、學習、游戲及社交活動時，也會變得困難重重。       感統失調往往會出現以下表現：      1、對于觸覺、運動、視覺和聽覺信息反應敏感或遲鈍。      2、過于活躍或過于安靜。      3、容易分心，注意力不集中。      4、說話遲，運動技能不佳，學習成績落后。      5、肢體協調有問題，顯得笨手笨腳。      6、對身體的感知覺不佳。      7、難以掌握新的任務，拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩。      8、不會做需要兩只手同時操作的事情。      9、大多數時候都混亂無序。      10、轉換活動或場景有困難。      11、社交技能幼稚。      12、沖動，缺乏自控。      13、一旦興奮起來就難以平靜。