我一直以來都很反對機械式的刷題，為了刷題而刷題解決不了多少問題，反而會使大腦變得麻木，失去思考的能力。我們如果跑過長跑就會知道，跑到后面很累的時候腦子會很空，只剩下機械的抬腳，落腳了。題目刷多了也會是這樣的結果。
完整的學習步驟應該是這樣的，預習，課上聽講，做作業，對作業結果進行復盤思考自己哪里沒學明白，繼續學習沒學明白的地方。
就小學階段來說，最重要的就是建立這樣的學習習慣。現在很多人都學習模式是課上聽講，做作業，做作業，做作業，目的就是考試時能有個好的分數，這種方式的內在邏輯就是通過平時的訓練覆蓋到考試能考的題目，爭取考試的題目都是做過的以此來得到高分，在小學階段效果會相對好一點，到了初中，高中，大學這種方法會越來越乏力，因為內容實在太多覆蓋不過來了。
我們都學過揠苗助長這個故事，嘲笑了故事中人的愚蠢，而在現實中又做著揠苗助長的事。分數很重要，但是不能光看分數，為取得分數而投入的時間同樣重要，這代表了學習的效率。在小學通過延長學習時間來提高分數會掩蓋住學習效率低下這個問題，而當問題在以后爆發出來時再要調整就很難了。我自己的做法是在小學時盡量壓縮學習時間，做減法。讓孩子自己去思考方法怎么在有限的學習時間內提高學習效率，在這個過程中成績會有波動，會不斷的出現各種問題，穩住心態，問題越早暴露出來越是好事。指出問題，給足耐心，讓孩子自己去想辦法解決問題，有的問題甚至整個小學階段都會解決不了。能解決多少問題，孩子就能得到多大的成長，而這我認為才是學習的真正意義所在。