在孩子成長的過程中，認知能力對于孩子的語言發展、學習生活與社會交往等方面均有著十分重要的作用。而為了讓孩子有更好地訓練效果，在生活中帶孩子進行認知能力訓練時，我們需要注意一些原則。01教學/訓練內容要符合兒童的認知發展規律普通孩子的認知發展規律，是對孤獨癥孩子進行認知訓練與教育的重要依據。大體上看3-5歲孩子的認知發展處于前運算階段，該階段的孩子會開始運用表象來表征外界事物，重視事物的外部特征，其思維具有一定的不可逆性、具體性、自我中心性和刻板性。6-15歲孩子的認知發展則是處于抽象思維加速發展階段。而孤獨癥孩子，因受病癥的影響，大部分孩子各項認知能力的發展都會相對滯后。所以，對于孤獨癥孩子進行認知能力的訓練，首先要了解孩子自身認知能力發展的現有水平以及特點，再制訂具有針對性的訓練方案，遵循小步子、多反復、循序漸進的訓練原則。02認知能力訓練要與孩子的生活經結合除了要參考兒童認知發展規律外，對于認知能力訓練的內容，我們也要遵循由易到難、從簡到繁、從具體到抽象的過程，并要與實際生活相結合。例如，在訓練的初期階段，訓練內容要簡單、具體、形象。而在與生活結合方面，像在對孩子進行基礎顏色教學時，我們可以通過孩子衣服或玩具等事物的顏色來對孩子進行教學。03認知能力訓練要與語言學習相結合語言是思維的外在表現，而認知水平與語言能力也具有密不可分的聯系，所以對于孩子的認知能力訓練我們也要與語言學習相結合。比如將孩子的認知訓練與生活語文、數學與自理能力等課程教學相結合。并在教學的過程中鼓勵孩子用語言準確地敘述自己的思維過程。聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步）   15162319712     網址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室。 啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。  中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。  本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙