0-8個月感官反應期

• 沒有與人溝通的欲望/動機；
• 以哭聲及笑聲回應環境的轉變或身體的感覺；
• 后期會看著人、對人微笑、發“嘎嘎”聲；
• 成人會對嬰兒“無意”的行為賦予解釋；
• 只明白非語言提示，如手勢、說話語調、生活程序等；不真正明白說話。

8-13個月溝通發展

• 會說單詞句（疊詞），如“飯飯”(吃飯)、  嘟嘟”(汽車)、“燈燈”(電燈)、“包包”(書包)；
• 喜歡與人溝通；開始能與人保持共同專注；發出一連串的玩聲，以表達開心/不開心的情緒；
• 靠環境提示來明白說話（如：成人伸出手說:”抱抱”)；12-13個月大，明白數個人物或物件名稱。13-18個月詞語運用期
• 開始使用字詞表達需要，偶然可以發聲回答一兩個問題。；
• 同時會使用動作、表情；發展至運用約50個單義詞(如:書、媽媽、沒有...等)；
• 沒提示下理解語言；明白熟悉的人和物件名稱；先學名詞,再學動詞(具體——抽象)；成人要精簡說話、用簡單問題→幫助兒童明白說話、保持對答。

18-24個月句子組織期

• 詞語數量突飛猛進地增多；
• 能說出約200個單義詞；組合單義詞成為雙詞短句如:「吃蛋糕」、「喝果汁了」等3~5字的句子；
• 明白簡單指令,如:「親親舅舅」、「拿拖鞋」；
• 回答簡單問句如:「布娃蛙在哪?」；
• 進入詞饑期，寶寶會問“這是什么”“那是什么”簡單的疑問句表達詢問。

2-2.5歲早期句子應用期

• 使用二至三個詞語組成的句子,如：「媽媽去萊市場」；
• 比較會用言語表達情感,較少用哭和發脾氣；
• 熟練地背誦簡單的唐詩說故事時,句子并不連貫；常用的禮貌用語寶寶已經掌握了；
• 并且他在幫你做事以后，會要求你說“謝謝”；
• 明白簡單概念,如:「大/小」、「干凈/骯臟」；
• 跟從兩個步驟的指令進行活動；如「擦嘴巴,然后去洗手」、「拍手,然后站起來」。

言語與語言的區別是？

語言是用來表達意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會現象，它包括（詞匯，語法，語音、語義，語用）

言語的產生過程

人腦的高級指令中心首先確定形成聲音的系列指令，從這里發出的命令被傳送到位于大腦運動皮層的言語區中，運動皮質再發出一系列指令給腦干中的運動神經核和脊髓，然后傳送到呼吸、發聲和構音系統的肌肉。 言語的產生是一個非常復雜的過程，需要各言語器官的協調運動，其中任何一個環節出現問題，言語都難以準確形成。 言語的產生是通過三個系統的協調活動來實現的，它們是呼吸系統、發聲系統和共鳴系統。 氣流達到聲門處，由聲帶的振動將氣流轉變成一系列聲脈沖信號。 聲脈沖信號通過構音系統的各個共振腔的共同作用，形成具有適當形態的聲波，最終由嘴和鼻發出言語信號。

言語產生與感知的過程

言語產生的物理模型

大腦的言語指令傳輸到呼吸系統中，肺在力的作用下產生氣流，氣流沿著氣管向上到達發聲系統中的聲帶，與聲帶摩擦產生振動發聲，最后經過共鳴系統中包括鼻腔，口腔，咽腔產生共鳴，形成言語。   啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。

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