為充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，進(jìn)一步提升家長(zhǎng)盡責(zé)意識(shí)和能力著眼全環(huán)境育人生態(tài)建設(shè)，昆山市玉山中學(xué)創(chuàng)新推出家長(zhǎng)“夜校”系列課程，針對(duì)家長(zhǎng)“無暇學(xué)習(xí)”的痛點(diǎn)，引進(jìn)專業(yè)力量，開展“六點(diǎn)半”家庭教育指導(dǎo)課堂，既適應(yīng)家長(zhǎng)工作時(shí)間的需求，也便于設(shè)計(jì)系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化的課程，為有需要的家長(zhǎng)提供“組團(tuán)式”家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)。

一個(gè)人的問題是難題，但是一群人的問題就是課題。在授課方式上，夜校大膽創(chuàng)新突破，借助團(tuán)隊(duì)任務(wù)的形式，把個(gè)人研修與小組研討有機(jī)結(jié)合起來，將個(gè)性問題抽象提煉為共性問題，將一家經(jīng)驗(yàn)拓展為集體智慧，引導(dǎo)家長(zhǎng)在抱團(tuán)取暖中寬心解惑、自我教育。

“相較于傳統(tǒng)的、單一的家庭教育講座，班級(jí)授課的方式確保了課程的系統(tǒng)性、連貫性，小組研討的形式則將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥�伴支持之下的自我提升。”玉山中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

當(dāng)前，中小學(xué)生心理健康問題備受關(guān)注，已然成為家校合作的難點(diǎn)、親子關(guān)系的痛點(diǎn)。特別是面對(duì)青春期的孩子，無論是老師還是家長(zhǎng)，都可能出現(xiàn)不敢管、不會(huì)管的問題。面對(duì)以上難題，玉山中學(xué)主動(dòng)出擊，以“潤(rùn)澤德育”品牌項(xiàng)目建設(shè)為基底，同步實(shí)施班主任沙龍、家長(zhǎng)夜校兩大能力提升工程，全面優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵支撐要素，努力破除“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”誤區(qū)，不斷在優(yōu)化育人生態(tài)系統(tǒng)上下功夫。

下階段，學(xué)校將立足校家社協(xié)同育人的高度，持續(xù)優(yōu)化家長(zhǎng)夜校平臺(tái)載體，推動(dòng)師資多樣化、課程校本化、活動(dòng)特色化，在價(jià)值引領(lǐng)中塑造協(xié)同共識(shí)，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中凝聚協(xié)同合力，在共育共生中構(gòu)建協(xié)同生態(tài)，為初中生應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)危機(jī)提供彈性和復(fù)原力，讓更多家長(zhǎng)成為合伙人，讓更多孩子成為受益者，用心用情護(hù)航青少年健康全面發(fā)展。