職普融通，是一項改革艱難的課題。
    只要這項改革做好能改變當下教育的困境和焦慮。同時也能未來普及12年義務教育做準備。
    只要想學的無論你是否讀在哪都有機會考本科。

     職普融通本質是給了中考失利的孩子重新復活的機會。復活參加職教高考去考本科。或者直接參加高考。
    改變現狀一個中考定終身的局面。
    

多個方式也是好的

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    給學生多元選擇，也才能從根本上緩解基礎教育的內卷與焦慮。
    多元選擇，就是做好職普融通。
    弱化中考分流，而是改分流到高考和職教高考進行分流。
    雖然美國富人精英階層也是強大的投資教育讀美國的資本性的私立學校。但是美國的小學和初中不管是窮人和富人沒有像中國家長這樣內卷和焦慮，為什么？美國的綜合高中是職教融合的高中都能去考本科并讀本科。
    而中國是高中與職教獨立分開的，并不融合，高中的可考本科并讀本科，而職教只能走職業教育。這就導致嚴重以中考進行的惡性競爭。
      時代在發展，是時候要進行改變教育現狀的。
      綜合高中制度發端于20世紀初的美國，二戰以后廣泛傳播到英、法、德、瑞士等國家，成為這些國家的一項高中教育制度。
      綜合型高中培養目標的多樣性決定了其課程設置兼具學術型和職業型的特征，如美國于1917年推出《史密斯·休斯法案》，確立了以綜合中學為主要力量、普職融合的中等教育體系。
       如此既避免學生在高中階段分流，又能達到平等發展普通教育與中職教育的目的。

    美國13年義務教育，高中四年，而美國高中是有綜合高中的，美國在高中階段實行綜合高中制度，為學生提供普通教育與職業教育兩類課程；
   ‌德國的義務教育年限為12年，德國也是綜合高中，德國高中階段中的綜合高中兼顧理論知識和職業技能培養等。
    其實美國和德國的綜合高中就是職普融通的高中學校，既上高中課程又上職業技術技能課程。完成12年或者13年義務教育再才分流本科和高職高考院校。
  
   中國也在學習美國德國這些發達國家的教育經驗。
   而職通融通是改變現在一切的重要一環。
    弱化中考的分流，而要將分流改到高考后進行。
    為普及12年義務教育做準備。
    職普融通是未來幾年都會重點去做的事情。
    職普融通沒有做好，什么雙減啊，什么215，什么高中生想雙休都是白扯的。
    職普融通沒有做好直接影響國家的未來和發展。
    惡性競爭中考都只去讀高中的惡性的卷只會把國家和未來卷沒有了。