和他們的身心發展特殊情況一一對應，歸納出的適合他們閱讀的繪本便有這些特點：
1、畫面主體明顯，清晰簡潔，色彩鮮明，特點突出，容易辨認
2、文字簡短，對話簡單直白，易讀上口
3、內容故事性強，趣味性，有懸念
4、故事情節簡單、短小，有一定的重復性和預測性
5、內容貼近生活實際并且能夠激發學生參與的欲望針對特殊兒童的認知、言語發展總體狀況，依據筆者對繪本的研究和實際教學，總結整理出以下十五本特殊兒童（主要包括孤獨癥、智障、腦癱學生）喜歡閱讀的繪本。但特殊孩子喜愛的繪本遠遠不止于此，需要家長和教師不斷大膽嘗試。
1、《蹦》
作者：松岡達英（圖/文）
譯者：蒲蒲蘭
出版社：21世紀出版社
推薦指數：★★★★★
主題：認知、語言、動作
繪本簡介：本書顏色明快，畫面中的動物憨態可掬。獨特、小巧的翻頁式設計，仿佛一張張活動的動物圖卡，便于閱讀。書中不斷重復“beng”這個剛開始學話時常常發的最簡單的音，貫穿了全文的內容。
推薦理由：“Beng”是一個可以吸引注意力的“奇特”語音。書從頭到尾不斷地重復“Beng”這個音，滿足了特殊兒童對于語音重復性的趣味性的需求；顏色明亮的動物辨識度高、形象生動，對視覺刺激非常敏感的大多數特殊兒童教育效果非常明顯。
語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。
課程特色：根據兒童發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：55分鐘一節課，每周5課時，3個月課時為一期。
課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。
《抱抱》
作者：杰茲·阿波羅（圖/文）
譯者：上誼編輯部
出版社：明天出版社
推薦指數：★★★★★
主題：動作、認知、社交
繪本簡介：整本書利用“抱抱”、“媽媽”、“寶寶”三個簡單而重復的詞語勾勒出一個溫馨的故事。小猩猩找到媽媽最后和媽媽抱在一起露出了滿足的神情，同時它也給了每一個幫助它的動物一個抱抱。
推薦理由：可以演變為集體完成的游戲，簡單的肢體接觸的動作增強特殊兒童的社交能力。繪本本身圖片色彩鮮明，一個接著一個出現各種各樣的動物，滿足特殊兒童對于色彩鮮艷的追求。對于不同動物的辨認是提高其認知觀察能力的有趣途徑。
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