最較著名的有馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛（1968）認(rèn)為需要是有一下五個(gè)等級(jí)構(gòu)成：
人類(lèi)需要的層次
一 ,生存需要：
是人對(duì)食物，水分，空氣，睡眠，性的需要。它們?cè)谌说乃行枰惺亲钪匾囊彩亲钣辛α康摹．?dāng)人在落水時(shí)，在為了得到空氣而拼命掙扎時(shí)，自尊和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就更本不重要了。
二,安全需要：
表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定，安全，受到保護(hù)，有次序沒(méi)有焦慮，恐懼等。如人們希望有穩(wěn)定的職業(yè)收入，愿意為意外參與保險(xiǎn)。
三,歸屬和愛(ài)的需要:
如人要求與他人建立感情聯(lián)系，結(jié)交朋友，追求愛(ài)情，參與社會(huì)團(tuán)體或組織。
四,尊重的需要:
包括自尊和和受到尊重肯定。自尊需要滿(mǎn)足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值，使人變得更自信，更富創(chuàng)造力。而缺乏自尊或被尊重會(huì)使人感到自卑，進(jìn)而沒(méi)有信心處理生活中的問(wèn)題。
五,自我實(shí)現(xiàn)需要:
人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或潛能，并使之完善化。在人生道上，每個(gè)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)形式千差萬(wàn)別。但無(wú)論是家庭主婦，或是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，還是種地的農(nóng)夫，他們都在努力去完善自己的能力滿(mǎn)足自我實(shí)現(xiàn)的需要。
馬斯洛認(rèn)為:這五種需要是人的最基本的需要。這些需要是天生的，與生俱來(lái)的，它構(gòu)成不同的等級(jí)或水平，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。并且需要的層次越低，他產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，潛力就越大。隨著需要層次的上升，需要產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就減弱。在高級(jí)需要出現(xiàn)之前，必須先滿(mǎn)足低一級(jí)的需要。如當(dāng)一個(gè)人吃不飽穿不暖生命都受到危險(xiǎn)時(shí)是不會(huì)想要愛(ài)情的。
再?gòu)牡偷葎?dòng)物進(jìn)化到人的過(guò)程中，高級(jí)需要也出現(xiàn)的較晚。而在人的個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，從嬰兒到成人，需要也是由最低級(jí)慢慢發(fā)展才有成人的最高級(jí)自我實(shí)現(xiàn)需要。
需要與動(dòng)機(jī)的關(guān)系——需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。當(dāng)某種需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足時(shí)，內(nèi)部就會(huì)處于一種不平衡狀態(tài)，為了維持有機(jī)體處于一種平衡狀態(tài)它會(huì)推動(dòng)人們?nèi)ふ覞M(mǎn)足需要的對(duì)象，并由此產(chǎn)生一種內(nèi)在動(dòng)力去推動(dòng)引導(dǎo)有機(jī)體做出適當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)力——動(dòng)機(jī)。如：渴了要找水喝；熱時(shí)要尋找涼快的地方或脫掉些衣服；餓了胃咕嚕嚕響人們會(huì)去找食物等。需要是人的積極性的重要源泉，它是激發(fā)人們的各種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，并深深影響著人們的一切行為。
語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子、無(wú)語(yǔ)言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。
亨那特教干預(yù)中心，常年招生，從事自閉癥、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調(diào)、發(fā)音不清、糾正發(fā)音、行為情緒問(wèn)題、多動(dòng)癥等課程訓(xùn)練。針對(duì)小朋友的情況，制定一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)性的訓(xùn)練。自開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在，老師的專(zhuān)業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，獲得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
咨詢(xún)電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
聯(lián)系人： 趙老師
地址：昆山市利得國(guó)際主樓1402室
需要與動(dòng)機(jī)
需要——是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。這種不平衡狀態(tài)包括生理的和心理的不平衡。如口渴需要喝水；饑餓需要進(jìn)食；失去親人會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的需要等。在當(dāng)前需要的到滿(mǎn)足后，這種不平衡狀態(tài)會(huì)暫時(shí)消除；但隨即又會(huì)出現(xiàn)新的不平衡狀態(tài)，新的需要又會(huì)產(chǎn)生。
需要是課題對(duì)某種客觀事物的要求引起。需要總是指向能夠滿(mǎn)足某種需要的客體或事件。即追求某種客體，并從客體中得到滿(mǎn)足。
需要是個(gè)體活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)體行為動(dòng)力的源泉。動(dòng)物和人的所有活動(dòng)或行為都是在需要的推動(dòng)下進(jìn)行的。
需要的分類(lèi)
人的需要是多種多樣的，按起源分類(lèi)可分為：自然需要和社會(huì)需要；按指向?qū)ο罂煞譃?/font>:物質(zhì)需要和精神需要。
自然需要和社會(huì)需要
自然需要也稱(chēng)生物學(xué)需要，及人作為動(dòng)物的最原始本能需要。包括：飲食，生存，安全，運(yùn)動(dòng)，睡眠，排泄，性，嗣后等。自然需要是由有機(jī)體內(nèi)部某些生理的不平衡狀態(tài)引起的，對(duì)維持有機(jī)體生命沒(méi)后代延續(xù)具有重要意義。
社會(huì)需要是人類(lèi)特有的。如：勞動(dòng)需要，交往需要，成就需要，社會(huì)贊許和求知需要等。這些需要反映了人類(lèi)社會(huì)的高級(jí)需求，對(duì)維持人類(lèi)社會(huì)生活，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步有重要的作用。
人類(lèi)的自然需要又會(huì)受社會(huì)社會(huì)需要調(diào)節(jié)。與動(dòng)物滿(mǎn)足自然需要有區(qū)別。如一個(gè)饑腸轆轆的正常社會(huì)人在賓朋滿(mǎn)座情況下受社會(huì)禮儀，俗約束也不會(huì)狼吞虎咽的進(jìn)食。
