教育學和心理學研究早已發(fā)現(xiàn)，幾乎所有嚴重的兒童心理障礙，都是親子關(guān)系聯(lián)結(jié)不良的后果。而導致親子關(guān)系聯(lián)結(jié)不良的兩個重要原因，一是兒童早期和母親接觸機會的匱乏，二是家庭教養(yǎng)方式，尤其是父母教養(yǎng)態(tài)度的不恰當。
眾所周知，兒童和世界的第一個聯(lián)結(jié)通道由母親來建立。母乳不僅提供機體成長能量，也提供心理成長能量。母親的懷抱、氣息、聲音等等，所有的陪伴都是孩子的心理奶水。幼年喪母、母親嚴重精神障礙等不可抗拒原因會損傷孩子心理。
與此同時，一位自身再優(yōu)秀的母親，如果她在孩子幼小時忽略了和孩子相處的重要性，把孩子全部托付給老人或保姆，親子關(guān)系淡薄；或長期用教條刻板的方式對待孩子，孩子也會出現(xiàn)心理營養(yǎng)不良。而這正是現(xiàn)代社會生活中，一些父母健全，甚至家境優(yōu)裕的孩子出現(xiàn)問題的重要原因之一。
這也是目前一大批獲得“疑似自閉癥”或者“類自閉癥”或者“發(fā)育遲緩”的孩子背后讓人傷心的真相。這里面肯定有一部分孩子隨著年紀的增長，漸漸吻合了自閉癥的診斷，決定性的原因往往因為基因。而有一部分孩子，正如先前所陳述，實際上是親子聯(lián)結(jié)沒有做好而導致的。在早期干預(yù)時候進行大量的刺激和補償，孩子可以無限接近常人的發(fā)育水平。
大部分每天來陪讀、做康復(fù)訓練的都是孩子的爺爺奶奶。孩子的親生父母大多都是因為生活、經(jīng)濟所迫，在孩子不會開口說話的時候就離開，外出打工了。而也有一部分自閉癥孩子倒是身邊有家長的陪伴，可是要么是單親母親或父親，不懂得孩子成長的需求，每天倒是穿得好吃的好，但是缺乏母子、父子之間的溝通、交流，把自己的精力放在其他的方面。另外還有的自閉癥孩子身邊每天陪伴的既不是父母，也不是爺爺奶奶，而是保姆。試問孩子在這樣的生活環(huán)境中，能得到他成長所需要的刺激和引導嗎？
家長們往往忽略了一個問題，孩子對物質(zhì)的東西要得其實不多，只要有基本保障就可，對家長陪伴的需求卻很高，必須充分。猶如一棵樹長得好不好，不在于種在皇宮還是種在鄉(xiāng)野，種在溫室還是立于風雨，在于根須所觸的土壤和枝葉所承受的陽光是否給了足夠的滋養(yǎng)。溫暖的陪伴，是家長最基本的任務(wù)，也是最高的境界。
1、孩子在嬰幼兒期，尤其3歲前，和母親、父親接觸很少，孩子托付給老人或保姆帶。
2、工具過多地介入生活，如過度使用電視、電子產(chǎn)品、嬰兒車等，孩子缺少語言及情感的交流環(huán)境。
3、在吃飯、睡覺、大便等日常生活問題上教條，對孩子進行過度訓練。
4、家長對孩子包辦太多，幾乎事事代勞或處處指令。
5、對孩子限制太多，總是否定孩子的想法和做法。
6、監(jiān)護人脾氣暴躁，經(jīng)常打罵孩子或用冷暴力懲罰孩子。
7、夫妻感情長期不和，家庭氣氛長期壓抑。
8、照顧者性格強勢，凡事不容他人質(zhì)疑。
9、家中少書或無書，很少有親子閱讀時光，孩子沒養(yǎng)成閱讀慣。
10、孩子長期缺少玩伴，成長環(huán)境過于單調(diào)。
如果孩子是先天原因?qū)е碌淖蚤]癥，早期干預(yù)的訓練可以幫助防止孩子往更加不善的狀況滑落，穩(wěn)定他們的問題狀況，在成長發(fā)育過程中起到良性的塑造作用。最終，孩子各方面的能力也能得到最好的開發(fā)。
不管孩子是真自閉癥還是假自閉癥，家長們都需要把握好黃金干預(yù)時間--7歲以下，為孩子的發(fā)育發(fā)展打好基礎(chǔ)！
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亨那語言特教培訓機構(gòu)是一家為2-6歲有語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發(fā)音誘導訓練，語言理解和表達訓練、感覺統(tǒng)合訓練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構(gòu)課堂上短暫的訓練，老師只是輔助加強的作用。 大多數(shù)時間孩子是和父母在一起，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活。
