1、師資情況
本中心均是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特教老師，有自閉癥康復(fù)資格證書(shū)，個(gè)案經(jīng)驗(yàn)豐富，每年都會(huì)參加上海、北京、廣州、臺(tái)灣等地的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修和實(shí)踐，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)，希望家長(zhǎng)能密切的配合老師，多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)的生活泛化輔助在孩子的康復(fù)訓(xùn)練中發(fā)揮正向作用,而不是越幫越忙。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),我們的共同目標(biāo)是一致的,那就是能讓孩子通過(guò)我們的干預(yù)訓(xùn)練能融入正常生活。
2、教學(xué)特色
�。�1）語(yǔ)言訓(xùn)練：
亨那教育是專(zhuān)門(mén)針對(duì)2-6歲特殊兒童進(jìn)行綜合能力和語(yǔ)言能力提升的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。對(duì)各類(lèi)原因形成的語(yǔ)言障礙、社交障礙、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調(diào)等均有顯著的康復(fù)效果，得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。
（2）訓(xùn)練孩子 培育家長(zhǎng)：
授孩子以魚(yú)，解決孩子突出問(wèn)題、培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)能力，讓孩子快速提升。
授家長(zhǎng)以漁，增強(qiáng)家長(zhǎng)心理建設(shè)和專(zhuān)業(yè)學(xué)，有方法、有計(jì)劃、有預(yù)期的為孩子進(jìn)行長(zhǎng)期支持，實(shí)現(xiàn)身心解放。
課程介紹:
1、一對(duì)一個(gè)訓(xùn)課
2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課
3、發(fā)音不清 流口水干預(yù)
4、多動(dòng)癥，學(xué)障礙康復(fù)
5、手部小肌肉運(yùn)動(dòng)精細(xì)課程
6、發(fā)育遲緩
7、認(rèn)知理解提高訓(xùn)練
8、問(wèn)題行為矯正
9、生活自理能力訓(xùn)練等課程。
發(fā)音的障礙包括：
言語(yǔ)失用（Apraxia）－是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病。患者難以發(fā)出某些音節(jié)或單詞。困難并非由于肌肉無(wú)力，而是大腦和身體的特定部位之間無(wú)法協(xié)調(diào)。
構(gòu)音障礙（Dysarthria）－是腦部或神經(jīng)受損，導(dǎo)致無(wú)法控制特定肌肉去發(fā)出某些語(yǔ)音。
顏面功能障礙（Orofacial myofunctional disorders）－是舌頭在發(fā)音時(shí)不受控地過(guò)度伸前，以致一些語(yǔ)音如"s"會(huì)讀成'th"等等。
發(fā)音障礙（Speech sound disorders）－是無(wú)法控制舌頭、嘴唇或口腔肌肉去發(fā)出特定的聲音，而省略了、改變了或增添了一些聲音，如無(wú)法發(fā)出英語(yǔ)的"th"音、英語(yǔ)的"r"音等等。
口吃（Stuttering）－指一個(gè)人難以流暢地說(shuō)完整的句子，在說(shuō)話中不必要地重復(fù)音節(jié)、停頓或延長(zhǎng)�？诔钥梢允巧�、神經(jīng)或心理的問(wèn)題。
語(yǔ)音障礙（Voice disorders）－是指聲帶發(fā)聲困難，甚至完全無(wú)法發(fā)聲。特點(diǎn)是聲帶的震動(dòng)薄弱而多空氣聲，嘶啞刺耳，或只能間歇發(fā)聲，過(guò)量或不足地使用鼻音等等。原因可能是天生的，也可能是后天過(guò)度運(yùn)用聲帶，或因疾病或創(chuàng)傷，導(dǎo)致聲帶結(jié)節(jié)或長(zhǎng)了息肉；也可能是聲帶麻痹，在需要打開(kāi)聲帶時(shí)聲帶卻關(guān)閉；也可能是痙攣性發(fā)聲障礙，是聲帶過(guò)度緊張，導(dǎo)致發(fā)聲時(shí)抽筋或顫抖
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