很多家長糾結孩子兩歲、三歲還是不會說話怎么辦？專業康復訓練機構，語言康復機構，語言訓練中心，專業自閉癥訓練中心。
語言發育遲緩的表現有哪些？
1) 過了說話的年齡仍不說話。
(2) 說話晚或很晚。
(3) 開始說話后，比別的孩子發展慢或出現停滯。
(4) 雖然會說話，語言技能較低。
(5) 語言應用，詞匯和語法應用均低于同齡兒童。
(6) 只會用單詞交流不會用句子表達。
(7) 交流技能低。
(8) 回答問題反應差。
(9) 語言理解困難和遵循指令困難。
每個自閉癥孩子的情況都不同，需要訓練的內容也會有所側重，所以制定個性化訓練計劃是必要的。然而，自閉癥孩子的康復教育內容很多，要根據孩子的接受能力分階段進行，做訓練計劃也要循序漸進。同時，還要根據孩子掌握的程度對計劃進行調整。
初級階段
這個階段主要是建立基本學行為，如聽從指令和基本配合能力。
對于剛被診斷或年齡在2歲左右的孩子，首先，要教會他的是如何配合我們，與我們建立關系。
這個階段一般我們會教孩子一些簡單的指令跟從，比如說：坐好了、站起來、過來、抱抱、招招手等動作；同時，還可以教孩子玩簡單的木制拼圖，讓他學會收拾玩具。初級階段一般會用大概兩周到一個月的時間，給孩子建立一個上課的氣氛，熟悉上課的狀態，并且能夠在安靜的情緒下配合家長完成一些簡單的指令。
中級階段
這個階段的重點是基本學能力的建立，主要內容包括：語言和言語表達、動作模仿能力、視覺訓練、游戲和社交技能以及發音的跟從和糾正。
這個階段是非常重要的，早期的、正確的專業干預可以為今后的學和預后發展打下良好基礎。但這些都是非常專業的、循序漸進的過程，需要專業人員和機構的持續支持。
高級階段
這個階段的重點是提高學品質和技能。在中級階段的基礎上，家長和老師可以逐漸增加難度和孩子自主學技能，結合孩子的興趣、能力和生活環境，讓孩子在語言認知方面掌握物品功能、外形和類別的知識，在語言方面開始與家長使用交流性語言，以及學小組上課的技巧。
學前階段
學前階段是孩子建立生活能力和為學預備技能的重要階段，首先要幫助孩子學會基本生活技能，減少依賴和干擾行為，為獨立生活能力的建立打下良好基礎，通過科學的干預，這個階段的孩子在詞匯、語言、社交上都有一定的累計，家長可以開始讓孩子學認字、寫字和數學方面的知識，但一定要遵從評估、興趣和自主的原則，認知教育不是學前康復教育的重點。
孩子的每一個進步都意義非凡，即使是一點點的小進步，希望家長們都能看到此種的可貴。
兒童言語發展 不會說話說話晚發音不清口肌障礙口吃感覺統合失調不會咀嚼膽小流口水ADHD(多動癥，過度活躍)社交行為障礙學障礙邏輯障礙注意力缺陷
兒童言語服務 自閉癥發育遲緩聽障腭裂術后唐氏癥腦癱遺傳代謝病
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