2018年招生對象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
2.發育遲緩
3.感統失調兒童
4.語言發育障礙
5.語言發育遲緩
6.社交訓練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細
10.幼小銜接
11.注意力訓練
12.多動癥
13.行為矯正
自閉癥孩子0至3歲的具體表現
1.與周圍人的情感交流受限 自閉癥兒童會出現不同程度地分不清親人和陌生人，并且在在與人交往過程中，不知道是什么原因總是不看對方的臉，在與人交流的過程中回避別人的眼光。不喜歡與人交往，喜歡一個人獨處，一人玩反而覺得自在，缺乏必要的同情心，表現出沒有感情的癥狀。
2.保持固定生活模式 孩子一旦是出現了自閉癥，往往對生活環境的要求非常刻板、非常嚴格，對于家具的移動，以至飲食起居的改變都會引起小兒自閉癥患者的情緒變化，比如：一旦是發現環境出現了變化就比較容易發怒或恐慌，有些患兒嚴重得甚至連吃飯時坐的位置、碗和筷放在什么地方，甚至上廁所用哪個便池都不能改變。也就是說患兒對環境的要求非常的嚴格，不能有任何的變化，一旦是出現了變化就往往會出現非常嚴重的不適應的癥狀。
3.言語障礙 所有自閉癥兒童都會出現語言障礙，但是表現形式有一些不同表現。有的兒童自閉癥患者會出現多言多語，但是患兒的領會能力非常低，經常會出現用詞不當。甚至是發音不正，甚至是會出現自言自語和發出一些非常奇怪的腔調；也有一些可能會在在一歲左右時還能夠說一些比較簡單的詞，但是隨著年齡越來越大，卻變得越來越不喜歡說話、拒絕與人交流甚至是發展到完全沉默，一言不發。
4.不安多動 自閉癥患兒常常表現為坐不住，活動過度，經常性的用腳尖走路，注意力往往也會比較分散，慣性的東張西望，或者是伸頸，裝相等怪異的舉動。
語言認知課：
課程對象：2-8歲，語言發展遲緩、沒有聲音，不會發音，或發音錯誤，口齒不清、自閉癥、發育遲緩、社交溝通障礙的孩子。
課程特色：將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次地結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏離兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，提高孩子的認知理解能力。
課程設置：一對一，每個課時50分鐘，每周5次，三個月一周期。
課程內容：模仿、認知理解訓練、口部感覺與運動練，呼吸發聲共鳴訓練，構音訓練、社交訓練。
昆山亨那特教是針對自閉癥、發育遲緩、語緩、感統失調、語言發育障礙、多動等訓練的康復機構，目前我們開設的課程有個訓課、感統課、融合課。
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