對于孩子不合群的外在原因，我們大致可以歸納為——
1.父母言傳身教：孩子是父母的鏡子，有些父母自視甚高，很容易導(dǎo)致孩子也變得目空一切，不懂得尊重和認可身邊的小朋友;
2.家長對孩子太過溺愛：現(xiàn)在很多家長把孩子捧成了家里的小**，小公主，結(jié)果孩子慣了在家里說什么就是什么，進入群體之后也依然缺乏規(guī)則意識;
3.家長事事包辦代替：有些父母總感覺孩子還小，這個不會，那個做不了，于是把一切都代替孩子做了，這樣，孩子當(dāng)然就沒有親身實踐的機會，自身操作能力得不到提高，做什么都不會，當(dāng)然又會自卑，不敢進入群體；
4.孩子缺乏家庭溫暖：有些父母脾氣暴躁，在家經(jīng)常胡亂發(fā)脾氣，甚至經(jīng)常對著孩子發(fā)脾氣，結(jié)果導(dǎo)致孩子從小就鎖閉心靈，不喜歡與人接觸交往;
5.孩子活動空間有限：家長沒空帶孩子出門，或其他原因，導(dǎo)致孩子活動空間有限，特別是與人接觸有限，缺乏與人交往的實際經(jīng)驗，那么孩子到人多的地方就會顯得不合群;
6.孩子語言表達能力比較弱：如果孩子語言發(fā)展不太好，總是不能夠很好地表達自己的意愿，必然很容易被人忽略或誤解，這樣一來，孩子受挫幾次，自然就不再愿意去跟大家交流了;
當(dāng)然，如果繼續(xù)深究你就會發(fā)現(xiàn)，孩子不合群還有更深層次的內(nèi)部原因，那就是——感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足。尤其是以下三大方面的感統(tǒng)失調(diào)，是孩子遇到社交障礙的最主要原因！
第一方面：觸覺功能失調(diào)》》
不管是家長的過分溺愛，還是過度限制，還是家庭缺乏溫暖親情，都特別容易導(dǎo)致孩子無法獲得足夠的觸覺刺激，而孩子觸覺學(xué)不足，很容易出現(xiàn)觸覺敏感，或者是觸覺遲鈍的失調(diào)現(xiàn)象，其中最典型的表現(xiàn)就是膽小，愛哭，粘人，情緒暴躁，或情感冷漠等，如此，當(dāng)然不利于他們與小朋友的友好相處了。所以，對于不合群的孩子，有關(guān)觸覺的感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是觸覺按摩訓(xùn)練，絕對是不可少的。
第二個方面：語言發(fā)育障礙》》
語言是孩子社交的首要工具，不管因為何種原因，只要孩子在語言的發(fā)展上出現(xiàn)障礙，那么，他在與小朋友的交往中就必然會遇到困難。比如，因為家長過分溺愛，平時吃流食太多，缺乏口腔鍛煉的孩子，說話不清楚不流利，很容易招致小朋友的嫌棄和抱怨，自然會變得自卑內(nèi)向，不敢走向群體。又比如，孩子活動空間受限，缺乏豐富的速度與位移不斷變化的活動，很容易在前庭功能的發(fā)展上遇到障礙，而前庭是大腦的門檻，主要負責(zé)為大腦提前過濾各種感覺信息，包括來自聽覺的語言信息，所以，前庭功能不佳，孩子在處理語言信息的過程中就容易出現(xiàn)混亂，導(dǎo)致孩子答非所問，廢話多，不能及時找到合適的詞匯來表達自己等，如此，當(dāng)然也會更容易與小朋友發(fā)生誤會、矛盾和摩擦。所以，對于不合群的孩子，有關(guān)語言的感統(tǒng)訓(xùn)練也是萬萬不能少的。
第三個方面：本體覺發(fā)展不佳》》
本體覺是自信心和創(chuàng)造力的根，孩子只有經(jīng)過大量的后天鍛煉，將身體的協(xié)調(diào)性，靈活性不斷提升，才能在小朋友中間會玩，在課堂上會學(xué)老師講授的內(nèi)容，每天自信滿滿地面對周圍所有人。但是，還是上面說到的，因為家長的錯誤帶養(yǎng)方式，導(dǎo)致很多孩子從小就缺乏攀、爬、滾、蹦、跳的大運動訓(xùn)練和捏、摳、擰、夾等精細動作訓(xùn)練，孩子什么都不會，什么都做不好，在和小朋友進行集體活動的時候經(jīng)常出錯和拖后腿，甚至招致小朋友的抱怨，當(dāng)然很容易失去自信，變得畏縮，不敢再和大家一起活動。不過也幸好本體覺是后天鍛煉的結(jié)果，只要在孩子大腦網(wǎng)絡(luò)固化之前，也就是12歲之前，多讓孩子進行本體覺方面的訓(xùn)練和游戲，幫助孩子的本體覺能力逐漸提升，幫助孩子逐漸找回自信，孩子不合群的問題也會自然而然迎刃而解。
總而言之，對于不合群的孩子，以上三個方面的訓(xùn)練一定不可以少。當(dāng)然，除了以上三大方面的訓(xùn)練必不可少以外，家長還要注意改變自己的教養(yǎng)方式，避免因為自己錯誤的帶養(yǎng)方式，對孩子的行為慣造成錯誤的引導(dǎo)。尤其以下這六點，一定要做到：
第一點：家長要以身作則，尊重他人，與他人友好相處，讓孩子在耳濡目染中學(xué)會與人交往;
第二點：家長改變教養(yǎng)方式，不要過分溺愛孩子，當(dāng)然，也不要對孩子過分嚴厲;
第三點：為孩子營造輕松愉快的家庭生活環(huán)境，給予孩子心靈上的溫暖;
第四點：注意孩子規(guī)則感的培養(yǎng)，不要對孩子的任何要求都滿口答應(yīng);
第五點：開拓孩子的視野，帶孩子到人多的地方玩耍，鼓勵孩子參與其中;
第六點：著重培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓孩子學(xué)會清晰地表達自己;
說來說去，還是那句話，父母是孩子的首教育官，父母智，則兒女智。只有父母堅持科學(xué)育兒理念，善于運用正確的感統(tǒng)訓(xùn)練方案，才能真正幫助孩子健康，快樂，陽光，自信的成長，真正幫助孩子走入群體，而又在群體中卓爾不群！
關(guān)于亨那HANNEN
我們是一家專業(yè)從事語言、言語能力開發(fā)訓(xùn)練的機構(gòu),為語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等,和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。我們還提供特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練及家庭支援，為身心障礙兒童提供行為矯正、生活自理、勞動技能、社會適應(yīng)性等訓(xùn)練項目。孩子的成長更多的不是在機構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強的作用。絕大多數(shù)時間孩子是和父母在一起，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。
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