感覺統(tǒng)合為兒童發(fā)展之基礎(chǔ)
嬰幼兒的感覺系統(tǒng)在出生前就已開始發(fā)展，出生后四周就會變得相當明顯。
1歲左右，視覺、聽覺、嗅覺、痛覺及前庭覺就會發(fā)展到接近成人的程度。
2歲時各種感覺系統(tǒng)就已相當成熟。
感覺統(tǒng)合與兒童教育
感覺統(tǒng)合對兒童的基礎(chǔ)技能：口腔動作、感官知覺、身體動作、社交、情緒、語言、認知與智能等方面皆有正面影響，同時幫助成人更加了解兒童的感覺與需求使教育成效事半功倍。
感覺統(tǒng)合對兒童肢體律動學(xué)之應(yīng)用：提升專注力、提升聽覺敏銳度、善用視覺模仿動作、促進身體平衡感、動覺與身體配合靈活、掌握節(jié)奏速度感、參與團體肢體操作表演、激發(fā)肢體課程之興趣。
兒童參加感覺統(tǒng)合活動可以得：喜歡和他人共處、愿意與人合作達成任務(wù)、能遵守彼此訂定之規(guī)則、愿意與人分享、愿意輪流等待游玩器材或活動、能服從他人領(lǐng)導(dǎo)、能接納他人不同意見、能透過語言與人協(xié)商討論。
感覺統(tǒng)合發(fā)展正常的兒童，因為對自己的身體行動與身邊很多事物可以良好掌控，情緒穩(wěn)定對人、事、物都會感到興趣，有利其學(xué)。如果對自己對軀體的控制能力有所 缺乏，學(xué)動機低落，不愿意與其他人做社會性互動，久而久之會造成兒童心理孤獨與情緒低落。
參加感覺統(tǒng)合師資培訓(xùn)，了解感覺統(tǒng)合的神經(jīng)原理，學(xué)感統(tǒng)教具的運用、活動的設(shè)計及案例的分析。明白訓(xùn)練過程中的原則及注意事項，從而掌握科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，提升老師在感統(tǒng)方面的專業(yè)水平和授課能力。
感統(tǒng)教育后增強孩子注意力
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對改善兒童注意力集中程度、運動協(xié)調(diào)能力和提高學(xué)成績等都具有明顯效果。
一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運動速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對運動的協(xié)調(diào)能力增強。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。
二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運動協(xié)調(diào)能力。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果顯著。對那些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。
三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)成績，改善其厭學(xué)情緒。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通過訓(xùn)練可增強自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過一段時間的行為集中訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)困難的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)成績會顯著提高。
感統(tǒng)失調(diào)的全稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)。感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)是大腦功能失調(diào)的一種，也被稱為學(xué)能力障礙。也就是說，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常兒童在12歲之前通過感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會定型，很難改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，但長大后卻很一般了
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