模仿是人類的本能，幾乎所有學(xué)都從模仿開始。模仿又是孩子最天然的學(xué)方式，他們幾乎會(huì)模仿一切接觸到的新事物。所以，我們一定要重視、培養(yǎng)和發(fā)展孩子的模仿能力，因?yàn)檫@是他們學(xué)一切知識(shí)和技能的基礎(chǔ)。
對(duì)于模仿學(xué)，一直以來我遵循這樣幾個(gè)原則：
一、示范要權(quán)威
俗話說，跟臭棋簍子下棋，越下越臭。家長(zhǎng)和老師如果是那個(gè)臭棋簍子，孩子就很難進(jìn)步。
比方教孩子讀寫，家長(zhǎng)如果自己弄不清筆畫筆順，孩子一定弄不清；家長(zhǎng)如果自己讀錯(cuò)字、寫錯(cuò)字，孩子當(dāng)然也一定對(duì)不了。
更可怕的是，孩子長(zhǎng)期按照錯(cuò)誤的示范進(jìn)行練，養(yǎng)成慣之后，再改過來就很有難度了。
所以，如果是我們自己教孩子知識(shí)或者技能，就一定先把要教的內(nèi)容反復(fù)研究，掌握關(guān)鍵點(diǎn)，自我訓(xùn)練精熟之后，再開始指導(dǎo)孩子練。這樣，我們才能成為孩子的權(quán)威示范。
當(dāng)然，借助外力也是可行的。但是必須為孩子找到優(yōu)秀的教練或者老師。實(shí)在不濟(jì)，也要找到足夠好的視頻、書籍或者網(wǎng)絡(luò)資源。總之，一定要謹(jǐn)慎為孩子選擇模仿的示范。
二、完全模仿
我們都知道達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。
達(dá)芬奇初學(xué)繪畫時(shí)，三年間只是按照老師的要求，從不同的角度臨摹一個(gè)雞蛋。通過1000多張雞蛋的臨摹，達(dá)芬奇才打下了扎實(shí)的繪畫基本功。
達(dá)芬奇的訓(xùn)練告訴我們，在孩子的模仿學(xué)之初，切不可讓孩子刪繁就簡(jiǎn)，偷工減料或是加入自己的元素。
模仿的目的是讓孩子掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)或者技能的要領(lǐng)，如果沒有這些“元能力”，孩子將來有可能的自由發(fā)揮就是無(wú)本之木。
小到穿衣洗手，大到吹拉彈唱，該有幾個(gè)步驟就按規(guī)范做幾步，別默許孩子合并或者減省，不鼓勵(lì)孩子變出花樣，而是要求他們按照示范，亦步亦趨，熟練掌握。
特別對(duì)于低功孩子而言，元能力不具備，就不要奢望孩子能夠熟能生巧，更別奢望他們有哪怕一絲一毫的創(chuàng)造。
三、即時(shí)反饋
二戰(zhàn)時(shí)期，英國(guó)人訓(xùn)練出一支“聽風(fēng)者”的特種部隊(duì)，專門識(shí)別德軍飛機(jī)的空襲。
他們的訓(xùn)練方式簡(jiǎn)單粗暴。一名熟練的聽風(fēng)者帶領(lǐng)一群學(xué)員，等飛機(jī)靠近就開始胡亂猜測(cè)飛機(jī)的國(guó)籍。
這個(gè)時(shí)候，資深聽風(fēng)者就立刻告訴學(xué)員，他們的猜測(cè)是對(duì)還是錯(cuò)，沒有任何多余解釋，只是給予“對(duì)”或“錯(cuò)”的即時(shí)反饋。
雖然沒人能用語(yǔ)言描述或者解釋德軍飛機(jī)引擎到底是什么樣的聲音，但就在這樣簡(jiǎn)單的肯定和否定之中，這些學(xué)員無(wú)一例外地學(xué)會(huì)了精準(zhǔn)的“聽風(fēng)”技能。
可以說，即時(shí)反饋就是一種復(fù)盤，這是模仿練中至關(guān)重要的一環(huán)。
我見過一個(gè)家長(zhǎng)教自己的孩子穿衣服。孩子如果穿反了，家長(zhǎng)不是馬上糾正，而是聽之任之，讓孩子穿著這件反了的衣服一整天，直到晚上睡覺脫下來。所以，她的孩子穿衣服永遠(yuǎn)分不清正反，永遠(yuǎn)都在隨機(jī)撞大運(yùn)。這就是沒有及時(shí)反饋造成的后果。
就學(xué)而言，絕大多數(shù)人分兩類，一類天賦異稟，生而知之；另一類資質(zhì)平平，必須學(xué)而知之，不少人屬于后者。
我們的孩子屬于極少數(shù)第三類，必須依靠不斷的學(xué)、學(xué)、再學(xué)。而模仿就是孩子學(xué)的起點(diǎn)，也必將貫穿他們的一生。
轉(zhuǎn)載自作者”自閉癥家庭自救“。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
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