每個(gè)孩子都一樣，家庭是孩子第一個(gè)社會(huì)文化學(xué)的場(chǎng)域、家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)社會(huì)課程的導(dǎo)師。但是如果當(dāng)孩子被診斷有泛自閉癥(ASD)的特質(zhì)時(shí)，家長(zhǎng)可能會(huì)開始心慌，甚至不知所措，不知道如何與孩子相處，而當(dāng)家長(zhǎng)四處尋求最好的介入方案時(shí)，別忘了，其實(shí)孩子最好的介入者就是你自己。學(xué)者Powell與Thornton曾經(jīng)提及，沒(méi)有一個(gè)真正的實(shí)證研究證實(shí)那一個(gè)自閉癥兒童的介入策略比較有效，但一致性的結(jié)論是，結(jié)合家長(zhǎng)的早期密集的療育，和有計(jì)劃性的直接教學(xué)，能夠讓自閉癥兒童有重要的改變。自閉癥幼兒的社會(huì)性發(fā)展，需家長(zhǎng)擔(dān)任重要角色，也要有特定的干預(yù)目標(biāo)與方式。
游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。
大量實(shí)踐表明，游戲已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用。通過(guò)一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力、記憶力、思維、動(dòng)作、認(rèn)知、情感等得到了發(fā)展。游戲?qū)τ趦和J(rèn)識(shí)社會(huì)和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用。
學(xué)員要求：
評(píng)估達(dá)到三周歲以上。有口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠服從指令，無(wú)破壞性行為（攻擊他人或自傷）。
課程目標(biāo)：
1.提高孩子對(duì)規(guī)則的理解和遵守能力，在游戲中學(xué)會(huì)共同關(guān)注、集體指令、輪流、等待等孩子常規(guī)的要求。
2.通過(guò)游戲社交課，提高孩子語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)別人情感和情緒的認(rèn)知能力，還有助于問(wèn)題解決能力、想象力、換位思考能力以及精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作技能的開發(fā)。
3.學(xué)能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務(wù)。
課程設(shè)置：
招生人數(shù)：3-6人一個(gè)班
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3680元一期，30節(jié)課，每節(jié)課50分鐘。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
我國(guó)著名的教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)講他們除了吃飯、睡覺(jué)外，在一日活動(dòng)中，他們大部分時(shí)間都是在做游戲。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的主要形式之一，它在發(fā)展幼兒知識(shí)、技能、情感等方面的教育價(jià)值越來(lái)越受到人們的重視。
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