構音不清的原因1、構音器官因素 有時候，孩子構音異常是由于在構音器官上有可辨識的缺陷所造成的。例如唇顎裂、舌系帶太短、舌頭太大、咬合不適當、聽力障礙、肌肉神經(jīng)動作協(xié)調(diào)障礙等，都可能造成構音異常。但是，構音器官的缺陷和構音異常之間并非成絕對正比的關系。事實上，只要能適當調(diào)整構音的方法，其語音仍有可能是正常的，反倒是構音器官完全正常，而構音方法不正確時就會造成構音異常。2、智力因素嬰兒期至學齡前是語言發(fā)展最重要的時期，也是發(fā)展構音能力的關鍵期。如果因為智力問題導致學能力缺乏，那影響構音能力的發(fā)展是必然的結果。3、性格特征和情緒因素一般而言，個性慢吞吞的人說話也慢，個性急躁的人說話也快，孩子說話快自然容易發(fā)生構音異常的情形。另外，由于父母親的過度保護，阻礙了孩子的情緒成熟發(fā)展，也會使孩子保留較長時間的童言童語，間接影響孩子的語言發(fā)展。4、不良的學對象孩子的父母親、兄弟姊妹或是其他的玩伴，有嚴重的構音異常，孩子“有樣學樣”，處久了養(yǎng)成慣，而造成構音不良的情形。比如，如果你身邊有人是口吃，而你覺得挺有意思的，就學他，然后你也口吃的了。這樣的情況相信大家都遇到過。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室[attachment=5849638]
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