1.視覺(jué)能力差
眼睛是心靈的窗戶，我們接受到的80%感覺(jué)信息都來(lái)自于眼睛。視知覺(jué)信息的準(zhǔn)確獲取，正確加工和解碼是大腦進(jìn)行高效的認(rèn)知和加工的基礎(chǔ)。我們的知覺(jué)、記憶和思維，也有相當(dāng)大一部分是以視覺(jué)作為組織，加工和儲(chǔ)存的形式。
由于視覺(jué)模式識(shí)別和視覺(jué)命名功能不足，可能導(dǎo)致個(gè)體視覺(jué)效率慢和采樣率降低。眼球運(yùn)動(dòng)功能不足，會(huì)導(dǎo)致閱讀速度慢和不協(xié)調(diào)。融合功能和立體視覺(jué)功能不足，會(huì)導(dǎo)致距離感差，容易出現(xiàn)視疲勞，和注意力不集中現(xiàn)象
2.聽(tīng)覺(jué)能力差
聽(tīng)知覺(jué)是大腦對(duì)耳朵聽(tīng)到的信息進(jìn)行加工和處理，并與過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)整合，從而產(chǎn)生知覺(jué)（聲音的位置、意義、發(fā)展等）的過(guò)程。
注意力是認(rèn)知加工過(guò)程的狀態(tài)，而聽(tīng)知覺(jué)便是一個(gè)重要的認(rèn)知加工過(guò)程。孩子專注力差會(huì)影響聽(tīng)知覺(jué)的加工過(guò)程，孩子專注力不足，不能將注意力指向老師講課的聲音并維持注意力穩(wěn)定性，便會(huì)影響聽(tīng)知覺(jué)的處理。
反過(guò)來(lái)，如果聽(tīng)知覺(jué)能力不足，兒童也可能表現(xiàn)出缺乏專注力的現(xiàn)象。如果兒童的聽(tīng)覺(jué)分辨力不足，導(dǎo)致上課聽(tīng)講困難，聽(tīng)得吃力，聽(tīng)不懂，則容易注意力分散和轉(zhuǎn)移
3.感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)全稱感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)能力障礙
孩子感統(tǒng)失調(diào)就不能準(zhǔn)確接受信息，不能對(duì)聽(tīng)到、看到的信息做出正確的反應(yīng)。而前面說(shuō)了，視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)能力差都會(huì)影響孩子的專注力。
所以感統(tǒng)失調(diào)也是影響孩子專注力的一個(gè)重要原因
4. 家庭教育存在問(wèn)題
家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，試想一下，如果家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽，否定孩子，那么這個(gè)孩子是不是會(huì)認(rèn)為自己就是這樣的差勁。
經(jīng)常否定孩子會(huì)讓孩子產(chǎn)生兩個(gè)極端，第一種是奮發(fā)圖強(qiáng)，證明自己，第二種是渾渾噩噩，自暴自棄。大多數(shù)孩子可能屬于第二種
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