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樓主發(fā)表于: 2020-12-04 , 來(lái)自:江蘇省

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  在家庭環(huán)境中，怎樣培養(yǎng)低幼閉娃的規(guī)則意識(shí)呢？
首先，當(dāng)然是必須為孩子營(yíng)造一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的家庭氛圍。家長(zhǎng)必須遵守日常生活中最起碼的行為規(guī)則，這樣，孩子才能在耳濡目染中懂得行為的界限。
其次，澄清和設(shè)定規(guī)則。什么時(shí)候洗臉?biāo)⒀溃裁磿r(shí)候吃飯睡覺(jué)，先完成什么才能得到什么等等等等，這些都是規(guī)則，都需要家長(zhǎng)一條一條明確設(shè)定出來(lái)。
當(dāng)然，規(guī)則要清晰具體，類似“犯錯(cuò)誤批評(píng)，做對(duì)了表?yè)P(yáng)”之類“正確的廢話”，必須有具體的情景要求。比方，亂扔玩具批評(píng)，大聲讀書表?yè)P(yáng)等等。對(duì)于特殊孩子而言，有了明確清晰的目標(biāo)才知道怎樣訓(xùn)練，不是嗎？
第三，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)要講究技巧，具備可操作性。推薦一個(gè)屢試不爽的訓(xùn)練方法——“祖母原則”。
“祖母原則”其實(shí)非常簡(jiǎn)單：如果有一件愉快的事情等著孩子，孩子就會(huì)很快完成另一件不喜歡做的事情。在家庭干預(yù)中，“祖母原則”對(duì)于建立孩子的規(guī)則意識(shí)比較具備可操作性。
比方，先吃飯，然后可以玩手機(jī)；先收拾玩具，然后可以看電視；先自己洗手，然后可以吃零食;先看書，然后可以出去玩……也就是，用孩子喜歡的行為作為不喜歡行為的有效強(qiáng)化物。
但是，“祖母原則”的前后條件不可以顛倒。比方對(duì)孩子說(shuō):"如果你能保證好好寫字，那么現(xiàn)在就可以先看動(dòng)畫片"。這樣將條件倒置，就失去了強(qiáng)化的意義，孩子去完成某件不喜歡的工作就相對(duì)困難了。

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
  中心宗旨：用愛(ài)心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課

咨詢電話：18361961770 （微信同步）   聯(lián)系人：趙老師
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

[ 此帖被啟智星特教在2023-07-28 13:59重新編輯 ]

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