什么是ADHD？要回答這個問題并不容易。先分享一個自己的經驗：當我跟別人說我的工作與多動癥兒童相關的時候，很多人（大部分是男人）的回應不是“什么是多動癥呀？”而是“我小時候就是多動癥。多動癥是病嗎？多動癥還用干預？”每次聽到這樣的回應，我都會意識到大家對的ADHD的誤解有多深。也正因為如此，我很討厭“多動癥”這個名字，大家看到“多動”二字，自然想到的就是：調皮搗蛋、小動作太多，頂多加上個上課坐不住、不愛學。我非常贊成Barkley教授在《如何養(yǎng)育多動癥兒童》一書中所說的，多動癥其實更適合更名為“執(zhí)行功能障礙”或者“自我管理障礙“等。在我看來，大家看到這樣的名字至少會問一下“什么是執(zhí)行動能？”這樣，反而增加了一種試圖了解的可能。雖說如此，回答這個問題對我來說是個挑戰(zhàn)。在我實際工作中，我就經歷了多次這樣挑戰(zhàn)的時刻，有的家長會說：“我小時候就是ADHD，我現在不也過得很好嘛？至于這么興師動眾，大驚小怪嗎？”“我覺得孩子根本沒問題，有問題的是我們家長。”“我們家孩子能力沒問題，主要就是他不愿意干，我也沒辦法”……啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學和發(fā)展上的困難。我們老師都是經過專業(yè)的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。 本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課
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