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樓主 發(fā)表于: 2021-03-17
, 來自:江蘇省0==
自閉癥兒童大多存在著刻板行為和興趣狹隘的現(xiàn)象，如：搖擺身體、搖頭、咬手指等刻板、固執(zhí)、重復(fù)等反復(fù)無意義的行為。對很多玩具或游戲不感興趣，但對某些物品或活動又表現(xiàn)出較大的興趣。他們的玩法正常人看起來十分怪異。很多剛剛接觸的自閉癥兒童的家長很多時候分不清什么叫刻板行為而束手無措。那么我們面對刻板行為我們該怎么辦？ 自閉癥譜系障礙孩子的表現(xiàn)都具有獨特性，每個孩子表現(xiàn)出來的行為也都不一樣，但這些行為也有一些相同點。 如：興趣狹隘、行為刻板、反復(fù)行為、固定行為模式等。 根據(jù)這些共同點我們大體可以將刻板行為分成四大類： 一. 刻板動作： 經(jīng)常看自己的手； 經(jīng)常仰頭看燈； 無意義的雙手或單手扭動等怪異動作； 無聊時玩手指， 興奮時揮舞或撲動雙手； 前后或左右搖晃身體； 原地轉(zhuǎn)圈或圍著圈跑； 在客廳直線來回跑； 反復(fù)上下樓梯； 斜眼睛看線條或朝某個方向看； 經(jīng)常踮腳尖走路； 接觸任何東西都要嗅一嗅、 舔一舔或咬一咬。 大多數(shù)自閉癥兒童都會出現(xiàn)上述部分行為，自閉癥癥狀越嚴(yán)重表現(xiàn)的越多、維持時間越長，干預(yù)訓(xùn)練難度越大。 二. 刻板思維 自閉癥兒童的思維主要表現(xiàn)為對字母、文字、車牌、數(shù)字感興趣。 比如：乘坐電梯的時候?qū)﹄娞莸竭_(dá)的樓層，再比如公交站牌上線路的數(shù)字等；具體包括： 每天重復(fù)畫相同的人物或物品； 研究地圖、公共汽車線路、地鐵線路； 對各種標(biāo)志或LOGO感興趣，如：汽車、銀行、空調(diào)、電視臺的標(biāo)志； 多次重復(fù)研究下水道口、沙井蓋、消防水龍頭、停車場自動桿等； 重復(fù)問答，且常與科學(xué)、自然、生物、音樂、藝術(shù)等有關(guān)的問題，伴有自問自答等 三. 刻板語言 長時間重復(fù)一句話，像自言自語也像和旁邊人溝通； 重復(fù)唱某一句歌詞； 他人發(fā)起對話時，重復(fù)他人的對話，而無法進(jìn)行互動； 對于任何需求只有一個表達(dá)，比如：吃飯說要要；玩玩具也是要要；睡覺也是要要等 無法正常表達(dá)； 說出來的話沒有連貫性，比如：要-要-我-要等 此類刻板行為不能將語言靈活運用，尤其表現(xiàn)在句子組織能力弱。 四. 刻板規(guī)則 刻板規(guī)則主要表現(xiàn)出重復(fù)固執(zhí)的行為，如： 每天只玩某一二種玩具； 每天只吃某一二種食物； 住的房間、擺設(shè)； 只走同一條路； 只坐同一個線路的公交車； 刻板行為拒絕改變?nèi)魏我?guī)則，沒有的話就會崩潰。 自閉癥兒童為什么會有刻板行為? 自閉癥兒童出現(xiàn)的刻板行為目前主流的說法為：自閉癥兒童大腦神經(jīng)受到損害而造成的 但是從現(xiàn)實的角度來分析，大概有以下四個因素： 1. 無聊導(dǎo)致 有研究表明當(dāng)兒童處在任務(wù)中時，較沒有任務(wù)時發(fā)生刻板行為的幾率低很多。 2. 感官刺激 長時間的無聊，她們開始做一些異常行為來獲得感官上的快感，時間長了這些異常行為也就開始固化了 3. 獲取關(guān)注 有些刻板行為的發(fā)生是為了獲得他人的關(guān)注，如: 她們?yōu)榱双@得***關(guān)注，自己拍打一下頭部，媽媽馬上給予反饋。 那孩子可能認(rèn)為要媽媽關(guān)注她，就是拍打自己頭部，久而久之這個行為就形成了。 4. 智力障礙 據(jù)一些研究認(rèn)為刻板行為與智力有較大關(guān)系，比如: 1歲的小孩因發(fā)育問題，她表現(xiàn)出任何行為我們都可認(rèn)為她是正常的，但4-5歲的孩子表現(xiàn)出1歲孩子的行為時，她還正常嗎？ 刻板行為和強(qiáng)迫癥有什么區(qū)別? 刻板行為和強(qiáng)迫行為從表面看，這兩者都是在重復(fù)某些無意義的行為，但兩者之間也有區(qū)別： 1. 刻板行為過程中，行為者對此樂此不疲，意識不到這是不對的、異常的。 2. 強(qiáng)迫行為過程中，行為者表現(xiàn)出非常焦慮，明顯意識到這是不對的、是異常的。 家長面對刻板行為該怎么辦? 1. 讓她們時刻有事做 在日常生活中，不要讓孩子閑著、無聊、發(fā)呆，用有意義的事情占據(jù)他的時間，從而避免刻板行為發(fā)生。 2. 及時制止，轉(zhuǎn)移注意力 當(dāng)出現(xiàn)刻板行為時，及時制止，并用別的活動轉(zhuǎn)移她們注意力。 如:當(dāng)要表現(xiàn)出刻板行為時，馬上拿起她喜歡的小汽車，‘你看這是你的小汽車嗎？’等等 3. 長期干預(yù) 形成刻板行為的干預(yù)訓(xùn)練理論上是越長越好，尤其是思維刻板、語言刻板、規(guī)則刻板等 但是有些刻板行為可以訓(xùn)練為職業(yè)特長，為她們以后的生存考慮，如:按順序碼放東西是超市碼貨的必備能力等 如果善用一些刻板行為，也是可以發(fā)展出有意義的能力的公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室。聯(lián)系電話：15371455662（微信：hn1163803572） 19951156509 15306268207 。。。。。。。。。。。。。。。。
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