人的各種感覺系統(tǒng),并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的,必須被統(tǒng)合起來(lái)才能使人完整地認(rèn)識(shí)外界。但近年來(lái),大城市中兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率不斷攀升,它幾乎成了“城市兒童的專利”。這是為什么呢?
1、在孩子最需要受到感覺刺激、讓各種感覺相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期,缺乏合適的訓(xùn)練
比如對(duì)10個(gè)月的孩子來(lái)說,需要通過爬行來(lái)鍛煉注意力,訓(xùn)練頸部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練,就有可能影響他的感覺發(fā)展。
2、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品也會(huì)導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)
在看電視時(shí),孩子的大腦得不到開發(fā),影響孩子的思維發(fā)散。
長(zhǎng)時(shí)間盯著電視不僅影響孩子視力發(fā)育,大量的時(shí)間被電視占用,影響了兒童玩耍、探索世界的時(shí)間。
導(dǎo)致了兒童各種感覺刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到,從而導(dǎo)致了各種感覺系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng),導(dǎo)致了感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。
3、很少在大自然中玩
過去的孩子經(jīng)常在野外奔跑,感覺自然得到開發(fā),根本不需要特別的訓(xùn)練,而現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)減少了。
從小缺乏各種感覺刺激,運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致感覺學(xué)不足,個(gè)體化成長(zhǎng)缺少玩伴等因素,很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問題。
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視知覺的構(gòu)成
1. 空間知覺
個(gè)體對(duì)物體的距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺,一般包括視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等分析器的協(xié)同活動(dòng)來(lái)反映物體存在的空間特性。
空間知覺達(dá)到入學(xué)成熟水平檢測(cè):
對(duì)指測(cè)試:雙手食指伸出,掌心向外做相向運(yùn)動(dòng),讓食指指尖準(zhǔn)確對(duì)接。
2. 視覺記憶
視覺在記憶過程中起主導(dǎo)作用的記憶,是指對(duì)來(lái)自視覺通道的信息的輸入、編碼、存儲(chǔ)和提取,即個(gè)體對(duì)視覺經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)的能力。例如:媽媽一開始指著狗告訴小朋友這是狗狗,小朋友看到狗有四只腳的特征,日后只要看到四只腳的就會(huì)說這是狗,直到記憶累積越來(lái)越多,分類越來(lái)越細(xì),就能進(jìn)一步發(fā)展出區(qū)辨各種東西的能力。
3. 視覺辨別
指人們利用視覺來(lái)區(qū)別環(huán)境中的人、事、物的形象、形狀和符號(hào)的能力,它包括求異和求同兩個(gè)方面。例如:小朋友從經(jīng)驗(yàn)中知道不只是狗有四只腳,貓、獅子、長(zhǎng)頸鹿都有,會(huì)正確的區(qū)分彼此的不同。
另外還包括辨認(rèn)東西的顏色、質(zhì)地、大小、粗細(xì),對(duì)于形狀大小、位置、環(huán)境改變,也可以認(rèn)得出。
4. 視覺想象
能不用看到物品,大腦就能想象出具體的樣子。例如:老師說“畫一朵花”,能夠聽到話之后想出花的樣子,最后畫出正確的東西。
5. 視覺注意力
包含了以下幾個(gè)層面:
(1)東西出現(xiàn)于眼前,能不能注意到是很重要的。
(2)注意到了之后,能不能持續(xù)的注意,還是一下子就分散掉看別的東西。
(3)如果眼前不止一個(gè)東西,要選擇注意哪一個(gè)東西,而忽略不相關(guān)的。
(4)必須同時(shí)注意兩件事物以上的時(shí)候,能夠妥善分配及應(yīng)用。
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