舌肌
舌內�。ㄉ峡v肌、下縱肌、橫肌、垂直肌）：食物的攪拌及輸送；舌外�。W舌肌、舌骨舌肌、莖突舌肌、腭舌�。侯W舌肌起伸舌作用；其余三塊舌外肌調節舌的位置。舌面的感受器：感覺食團體積與質地舌前2/3味覺：由三叉神經分支舌神經傳入舌后1/3味覺：由舌咽神經傳入舌肌的流體靜壓
由于含水量高：肌肉的不可壓縮性，即不能改變組織容積可以變形的能力 引起組織產生形狀改變的能力，同時為那種組織提供骨骼支持幾乎全部有肌肉組成，肌肉發揮作用時，不包括任何硬性結構支撐* 舌肌與軀干肌重要的不同之處：骨骼肌肉有關節舌沒有關節一般原理：肌肉激活意味著肌肉縮短，如果肌肉伸長，必須有外力作用于該肌肉�；顒右馕吨冃�。吞咽過程中，舌肌通過固定的擠壓改變形狀。聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
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