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樓主發(fā)表于: 2021-04-14 , 來(lái)自:江蘇省

舌肌舌內(nèi)肌（上縱肌、下縱肌、橫肌、垂直肌）：食物的攪拌及輸送；舌外肌（頦舌肌、舌骨舌肌、莖突舌肌、腭舌肌）：頦舌肌起伸舌作用；其余三塊舌外肌調(diào)節(jié)舌的位置。舌面的感受器：感覺食團(tuán)體積與質(zhì)地舌前2/3味覺：由三叉神經(jīng)分支舌神經(jīng)傳入舌后1/3味覺：由舌咽神經(jīng)傳入

舌肌的流體靜壓

由于含水量高：肌肉的不可壓縮性，即不能改變組織容積可以變形的能力引起組織產(chǎn)生形狀改變的能力，同時(shí)為那種組織提供骨骼支持幾乎全部有肌肉組成，肌肉發(fā)揮作用時(shí)，不包括任何硬性結(jié)構(gòu)支撐* 舌肌與軀干肌重要的不同之處：骨骼肌肉有關(guān)節(jié)舌沒有關(guān)節(jié)一般原理：肌肉激活意味著肌肉縮短，如果肌肉伸長(zhǎng)，必須有外力作用于該肌肉。活動(dòng)意味著變形。吞咽過(guò)程中，舌肌通過(guò)固定的擠壓改變形狀。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
     語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。

[ 此帖被啟智星特教在2023-07-21 13:56重新編輯 ]

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