（一）前言語(yǔ)階段（0-1歲）
1、 簡(jiǎn)單發(fā)音階段（0-3個(gè)月）
聽(tīng)覺(jué)較敏銳，對(duì)語(yǔ)音較敏感，能分辨語(yǔ)音和其它聲音的區(qū)別。
能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，主要以單音節(jié)為主。
能用不同的哭聲表達(dá)他們的需要，并對(duì)成人的逗弄和語(yǔ)言刺激作出相應(yīng)動(dòng)作反應(yīng)，產(chǎn)生交際傾向
2、連續(xù)音節(jié)階段（4-8個(gè)月）
經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，6個(gè)月后，開(kāi)始出現(xiàn)近似詞的發(fā)音。
能辨別一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色的變化，感知說(shuō)話者的表情、態(tài)度，表明語(yǔ)言理解能力有所提高。
懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令，能辨別家人的稱呼，會(huì)指認(rèn)一些日常物體。（情境性理解）
會(huì)用語(yǔ)音吸引成人的注意。
3、學(xué)話萌芽階段（9-12個(gè)月）
開(kāi)始真正理解成人的語(yǔ)言（9個(gè)月）
嬰兒對(duì)語(yǔ)言刺激作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
（1）能執(zhí)行成人簡(jiǎn)單指令，并建立相應(yīng)動(dòng)作聯(lián)系。
（2）一定的語(yǔ)音能和實(shí)體相聯(lián)系，但缺少概括性。如說(shuō)“燈”，嬰兒會(huì)用手指臥室的燈，其它的燈則不用手去指。
語(yǔ)言交際功能開(kāi)始擴(kuò)展，即能通過(guò)語(yǔ)音、動(dòng)作、表情的結(jié)合進(jìn)行交流（情境性表達(dá)）。
約12個(gè)月時(shí)，孩子說(shuō)出第一個(gè)有意義的單詞，這是語(yǔ)言發(fā)生的標(biāo)志
（二）言語(yǔ)發(fā)生階段（1-2歲）
經(jīng)歷了近一年的言語(yǔ)準(zhǔn)備，嬰兒開(kāi)始進(jìn)入學(xué)口語(yǔ)的全盛時(shí)期，又稱為正式學(xué)說(shuō)話階段。
1、單詞句階段（1-1．5歲） 消極詞匯階段
以詞代句，語(yǔ)言的情境性強(qiáng)，需要結(jié)合語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、體態(tài)來(lái)確定兒童說(shuō)話的含義。
語(yǔ)言理解能力勝于語(yǔ)言表達(dá)能力,出現(xiàn)短暫沉默期，甚至只用手勢(shì)和行動(dòng)示意。
會(huì)給常見(jiàn)物體命名，但常出現(xiàn)用詞不準(zhǔn)現(xiàn)象。如：
•以聲代物：“喵喵”指“貓貓”；
•詞義泛化：一詞多義，“毛毛”指所有帶毛的東西；
•詞義窄化：詞義縮小，“車車”僅指自己的嬰兒車；
•詞義特化：因尿褲子時(shí)媽媽著急地說(shuō)了糟糕，孩子在想解便時(shí)就說(shuō)“糟糕”。
•重疊音較多，2歲是疊音詞使用的高峰。
2、雙詞句階段（1．5-2歲）
嬰兒在19個(gè)月時(shí)已能說(shuō)出約50個(gè)詞，此后掌握新詞的速度突然加快，平均每個(gè)月掌握25個(gè)新詞，這就是19-21個(gè)月時(shí)的詞語(yǔ)大增現(xiàn)象。在此后的2個(gè)月內(nèi)，嬰兒說(shuō)出第一批的一定聲調(diào)的雙詞句，從而結(jié)束了單詞句階段，進(jìn)入詞的聯(lián)合和語(yǔ)法生成時(shí)期。
以雙詞句為主，會(huì)說(shuō)3-5個(gè)字的簡(jiǎn)單句，最多不超過(guò)5-6個(gè)字的句子。
喜歡開(kāi)口說(shuō)話，詞匯量大增，主要是表達(dá)具體物品名稱的詞匯，以名詞、動(dòng)詞、代詞居多。
喜歡提問(wèn)，開(kāi)始學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)句和否定句，開(kāi)始出現(xiàn)“語(yǔ)言反抗”行為。
積極詞匯和消極詞匯
•積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯。
•消極詞匯是指對(duì)詞匯有所理解但不能正確使用，或者有時(shí)能說(shuō)出詞匯但卻不怎么理解。
（三）基本掌握口語(yǔ)階段（2-3歲）
2歲以后一直到入學(xué)前，是嬰幼兒基本掌握口語(yǔ)階段。他們?cè)谡莆照Z(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)方面都有明顯的進(jìn)步。
1.基本上能理解成人的語(yǔ)言，語(yǔ)音逐漸規(guī)范，但發(fā)舌尖音（zh、ch、sh、r）和g、k、h、e等音有一定困難；
2．逐漸從以簡(jiǎn)單句為主過(guò)渡到以復(fù)合句為主，疑問(wèn)句逐漸增多；20-30個(gè)月是嬰兒基本掌握語(yǔ)法的關(guān)鍵期。
3.常使用接尾策略
4.開(kāi)始使用人稱代詞（我、我的）；
5.說(shuō)話不流暢；對(duì)詞、語(yǔ)義理解表面化
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、聽(tīng)力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練
長(zhǎng)年招收
1.語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9.語(yǔ)言發(fā)育障礙
自閉癥 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 發(fā)育遲緩 感統(tǒng)合失調(diào) 多動(dòng)癥 注意力不集中
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