兒童學(xué)習(xí)困難行為檢測(cè)
Conduct testing
1、優(yōu)勢(shì)手建立比較晚；
2、說話晚，語言發(fā)育遲緩；
3、發(fā)音不正確，口齒不清；
4、認(rèn)識(shí)顏色、符號(hào)（數(shù)字、字母、拼音）有困難；
5、無法專心聆聽，聽指示做事情比較困難；
6、記憶力差，背歌詞記名字困難；
7、學(xué)習(xí)拿筆困難，數(shù)字方向常常搞錯(cuò)；
1、過分好動(dòng)，坐不住；
2、注意力不集中容易分心
3、寫字時(shí)容易上下或左右顛倒；
4、寫字潦草、速度慢，手容易酸；
5、認(rèn)字、數(shù)數(shù)有困難；
6、對(duì)相同字形不易區(qū)分，容易將字寫混；
7、視聽知覺和動(dòng)覺的記憶力差；
8、閱讀、抄寫的時(shí)候經(jīng)常遺漏字句；
9、語音分辨不清楚，聽寫起來有困難；
10、四聲分辨不清楚，拼音有困難；
11、分不清楚左右方向；
12、眼睛容易疲倦，閱讀時(shí)間短暫；
13、計(jì)算反應(yīng)慢，經(jīng)常算錯(cuò)；
14、寫字時(shí)姿勢(shì)不良，常趴在桌子上等；
15、寫字時(shí)力量控制不當(dāng)，字間距不當(dāng)。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
一、什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。
二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動(dòng)、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！
三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。
五、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。
兒童學(xué)習(xí)困難改善要點(diǎn)
To improve the key points
1、培養(yǎng)加強(qiáng)感統(tǒng)能力，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力
①騎腳踏車、攀爬架子、雙腳跳、單腳跳、跳繩等活動(dòng)，能夠促進(jìn)兒童肌肉張力發(fā)展，讓孩子在上課期間保持坐姿標(biāo)準(zhǔn)，不垂頭，駝背；②翻跟頭、側(cè)滾翻、滑滑梯、蕩秋千、旋轉(zhuǎn)木馬等都是有助于前庭系統(tǒng)發(fā)育成熟的游戲。前庭系統(tǒng)發(fā)展良好，能夠讓孩子上課時(shí)精神更充足，思維更加敏捷。
2、開發(fā)優(yōu)勢(shì)手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
①通過觸摸玩具和游戲，令孩子的雙手更加靈活靈巧；②通過拋接球、拍球、折紙、玩橡皮泥等，讓孩子的手部動(dòng)覺更靈巧，并加強(qiáng)動(dòng)覺記憶。
3、強(qiáng)化視聽知覺，讓學(xué)習(xí)順其自然
①多讓孩子聽故事、學(xué)唱兒歌、學(xué)說故事、聽廣播節(jié)目等，強(qiáng)化聽覺記憶能力；
②多讓孩子玩走迷宮、拼圖等游戲，增強(qiáng)孩子的視覺判斷、視覺空間感。
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