有的孩子不會說話，家長簡單認為上上口肌課就可以了。孩子不會說話的原因有很多，因為口肌弱，導致孩子不會說話，或者發音不清楚，只是很小一部份的孩子，家長們不能以偏概全。
    口肌訓練又叫“口部肌肉定位治療”或“口部運動治療”，其訓練內容針對唇肌，下顎，頰肌，舌肌，喉部等肌肉進行，在實際操作中常會利用各種工具協助和自助的方法提高對口部肌肉的感知，力度，控制和活動能力的訓練[1]。這里茶茶小編需要給各位家長區別一點的是，口肌訓練并不等于言語治療，可以說口肌訓練解決的大多是孩子發音和吃飯的問題，其一般訓練的目標是為了改善發音說話，提高講話的清晰度和增強口部肌肉可以獨立活動[1-2]。
且相比于著急讓孩子接受口肌訓練治療，作為家長的我們其實更應該先了解孩子的口腔肌肉發育的歷程再對癥看看是否可以通過口肌訓練可以得到改善。
                                     那么，有哪些孩子需要進行“口肌訓練”？

   顧名思義，當然是確實在口腔肌肉存有障礙的孩子。通常對應到口腔肌肉發育的各年齡階段，其對應的表現有[3]：
孩子到了1歲，還常常會出現反射性嘔吐 ，在吃米糊或白粥等半固體食物的時候還不知道應該合上嘴巴，或是孩子在咀嚼時候，對應該有的臉部和嘴唇卻少有活動。
    年齡到了2歲時，還經常會流口水，且還不會用杯子喝水或用吸管吸東西，在咬比較堅硬的食物時候比如面包干存有很大困難或有些小朋友在吃東西的時候總喜歡塞得滿嘴都是，這可能是在提醒你孩子的面部敏感度可能偏低。
孩子在3-4歲時如果還不會咀嚼，只會吃軟食；又或者在咀嚼的時候舌頭不知道怎么把食物從一邊移到另外一邊。
    以上這些癥狀都有可能是口部運動出現障礙導致的吞咽困難問題，這個時候就可以考慮“口肌訓練”，但需要說明的一點是，口肌訓練并不能是萬能法，它只是言語治療的一個輔助性訓練。
語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
  根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時間
每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
小組融合課
一．  適用人群及適用癥狀
1.學齡前及學齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個人玩，不合群、社交技巧差、適應能力差；
2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）導致的社交障礙或者社交落后。
二．課程特色
通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達能力及專注力，為入學前做好充分準備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準備。學齡前適應及準備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學習動機及專注力,培養兒童安坐及聽從指令能力。
三．課程內容
1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現5.懂得輪流，學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應
四．上課方式
  一對一，一對多的小組方式
五、上課時間
周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。
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