我們的第一語言
研究表明，肢體語言的比例占到人類交流方式的百分之五十以上。
姿勢、手勢、面部表情和觸摸都幫助我們更好地交流情緒、意愿和信仰。
既然兒童生下來不會說話，肢體語言自然是他們學(xué)習(xí)的第一語言。
事實上，不管哪個年齡的孩子，肢體語言通常都是他們所掌握的最好的交流溝通工具。
嬰兒不需要很長時間便學(xué)會如何得到他們想要的東西，比如：用手指著想要的玩具或者大發(fā)脾氣；再如們無聊的時候便會情緒低或噘嘴生氣。
成人與兒童之間的特殊語言
兒童也許并不能完全理解你說的話，但是他們對肢體語言卻非常敏感，這也是為什么成人要同時注意自己說的話和說話時的姿勢。
理解信息的全部 (包括口頭的和非口頭的) 是理解復(fù)雜的人際關(guān)系的第一步。
在這方面，孩子們參考的對象便是我們。
有許多成人和兒童之間交流的特殊語言，這里舉幾個例子：
有參與感的和有趣的
積極的傾聽是一種最好的表示“你對我很重要”的方式。
蹲下來或者彎下腰，和孩子的視線保持平行，與他進(jìn)行眼神的交流，注意聽他講的每一句話，做口頭或非口頭的積極互動，比如點頭、微笑、擁抱。
邊聽邊做出夸張的表情，這樣他就知道被理解是一種什么感覺。這些簡單的信息反饋可以鼓勵孩子更多地交流和表達(dá)，并有效地增加孩子的自信心。
同時，請一定記住，幼兒是一個正在學(xué)習(xí)的講話者。他需要時間來找到正確的詞匯，因此當(dāng)他講話時，不要心里有預(yù)設(shè)，不要打斷他，不要幫他說出來。
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 集體精細(xì)課
5. 半日制課程
6. 社交游戲課
7. 奧爾夫音樂課
8. 高階心智課
9. 思維課
語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
二．課程特色
將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939
網(wǎng)址：[url][urlend6]
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)光明路196號偉鵬商務(wù)大廈3幢3樓。
保護(hù)性的和堅定的
有時候要求兒童仔細(xì)聽成人的話是件很重要的事情，尤其是涉及安全問題的時候。
在這種情況下，你的語速會不自覺地加快，充滿著保護(hù)性的和堅定的語氣。你提高了音調(diào)，站得更高，肌肉變得緊張，隨時準(zhǔn)備出擊。
兒童會感受到這種變化，但是注意不要濫用。
