[教育]昆山寶寶專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練 昆山寶寶視覺(jué)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山寶寶感統(tǒng)前庭失調(diào)怎么辦 [復(fù)制鏈接]

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前庭覺(jué)有什么功能？
前庭覺(jué)的主要功能是過(guò)濾、辯識(shí)、篩選，接收來(lái)自臉部前方的視、觸、味、聽(tīng)，并作過(guò)濾和辯識(shí)，排除無(wú)用信息后，再傳入大腦，使大腦不那么忙碌。而前庭失調(diào)的小朋友，往往沒(méi)辦法處理外界太多訊息，注意力往往很難集中，在課堂上多動(dòng)不安、甚至容易因?yàn)橥饷媛曇舳�隨意離開(kāi)教室。


玩游戲、投球、做精細(xì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，要同時(shí)協(xié)調(diào)左右手、動(dòng)作幅度和力度大小等，否則就無(wú)法順利完成。而要想?yún)f(xié)調(diào)好身體兩側(cè)，我們就要區(qū)分哪一側(cè)是同側(cè)，哪一側(cè)是對(duì)側(cè)，同時(shí)找好中線位置。這些功能的辨識(shí)，都離不開(kāi)前庭系統(tǒng)的支持。


前庭覺(jué)和平衡感關(guān)系密切。平衡感不良，容易造成身體操作不穩(wěn)定，走路東倒西歪。


   前庭也幾乎包括了所有和語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的器官，所以前庭覺(jué)不良，語(yǔ)言能力的發(fā)展必遭到障礙。前庭覺(jué)是大腦功能分化的守護(hù)神，特別在3歲前后的左右腦功能分化，如果前庭覺(jué)發(fā)育不好，對(duì)于這些功能也會(huì)形成障礙。
前庭覺(jué)失調(diào)大概有三種表現(xiàn)形式
前庭神經(jīng)反應(yīng)過(guò)度敏感
怕高
情緒容易緊張，不太敢接觸新事物。
膽小，肢體動(dòng)作特別小心。
平衡感不佳，怕懸空。
空間概念不足，計(jì)算及推理能力較低。
害怕坐車(chē)，對(duì)游樂(lè)設(shè)施不感興趣。
方向感不好，容易迷路。
前庭神經(jīng)反應(yīng)過(guò)度遲鈍
動(dòng)個(gè)不停、坐不住。
時(shí)常不停地跑跳、搖晃身體或頭。
非常喜歡在沙發(fā)上跳、坐搖椅、坐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅或倒立。
非常喜歡游樂(lè)場(chǎng)中旋轉(zhuǎn)的游樂(lè)器材。
轉(zhuǎn)圈圈很久、很多次都不會(huì)頭暈。
蕩秋千常常蕩很高、蕩很久才肯停下來(lái)
前庭神經(jīng)區(qū)辨能力不足
容易失去平衡，無(wú)論是站立、跑、跳躍，特別容易失去平衡，姿勢(shì)控制能力相對(duì)也較弱
動(dòng)作不協(xié)調(diào)，動(dòng)作比較笨拙 肌肉張力比較低，經(jīng)常就是一副松松軟軟的樣子
經(jīng)常搞不清楚是自己在動(dòng)還是別人在動(dòng)，比如在靜止的汽車(chē)上坐著，有其他車(chē)輛路過(guò)的時(shí)候，分不清是誰(shuí)在動(dòng)。
方向感差，在方向的辨別上有困難，總是走錯(cuò)方向，找不到具有方向標(biāo)識(shí)的位置
一、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？
    感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。
二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動(dòng)、注意力不集中，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛(ài)哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！
三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四、課程特色：專(zhuān)業(yè)評(píng)估，找出根源問(wèn)題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類(lèi)型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專(zhuān)業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專(zhuān)業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
  中心宗旨：用愛(ài)心和耐心，以及專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 集體精細(xì)課
5. 半日制課程
6. 社交游戲課
7. 奧爾夫音樂(lè)課
8. 高階心智課
9. 思維課

聯(lián)系人：趙老師
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