溝通能力在當(dāng)今社會越來越重要，學(xué)會溝通可以幫助自己更快地融入身邊的群體，因此，如何提升孤獨(dú)癥兒童的溝通能力來理解外界以及讓外界理解自己就是今天要說的主題。一.采用圖片溝通孤獨(dú)癥兒童與別人交流時，應(yīng)用圖片可以使溝通更加流暢，美國德納瓦州孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)計劃應(yīng)用這個方法，取得了很好的效果。
a 運(yùn)用圖片進(jìn)行溝通，首先要達(dá)到溝通的目的，其次可以引導(dǎo)孩子口語表達(dá)。
b 圖片需要先進(jìn)行識別對應(yīng)，某個圖片對應(yīng)什么物品或者需求、情緒等等。
c 應(yīng)用圖片時會有一個適應(yīng)的過程，可以用物質(zhì)獎勵來實施這個過渡。
d 引導(dǎo)孩子使用圖片進(jìn)行認(rèn)知、做句子的完形訓(xùn)練、以及某些表達(dá)。這樣的訓(xùn)練還可以延伸到對兒童提問，請他們用圖片進(jìn)行回答;運(yùn)用圖片講故事;做角色扮演等活動。
二.通過擁抱和肢體表達(dá)交換情緒感受因為孤獨(dú)癥兒童的身體一般會比較僵硬，尤其是被碰觸到的時候。所以他們并不喜歡別人碰到自己，當(dāng)被碰到時經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)脾氣等行為。
訓(xùn)練中老師和家長(孩子能夠信任的人)給到孩子多一些擁抱，可以緩解他們身體的僵硬，降低他們的防御情緒。
同時開展肢體和表情的情緒表達(dá)訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子認(rèn)知別人的行為和面部表情代表什么意義，并教給他學(xué)著做。是教孩子適應(yīng)社會的好方法。
三.通過觸覺訓(xùn)練平復(fù)情緒
有的放矢地進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，是緩解孩子情緒狀態(tài)的好方法，通常我們可以給小孩子做一些被動操、撫觸，給大孩子做游戲、做感統(tǒng)訓(xùn)練來達(dá)到觸覺整合的目的。
四.游戲、感覺統(tǒng)合、沙盤等輔助訓(xùn)練
在孤獨(dú)癥兒童的溝通訓(xùn)練中，游戲是不可或缺的，因為唯有在孩子們最熱衷的游戲形式中，他們才愿意全身心地投入，訓(xùn)練的效果才能最大化。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練也是孤獨(dú)癥兒童溝通訓(xùn)練中的重中之重，通常我們需要對孩子做觸覺、本體覺和前庭覺的訓(xùn)練。以及視不同孩子的需求添加其它訓(xùn)練項目。
沙盤游戲，是療愈兒童心理的好方法，針對安全感不足、對現(xiàn)實世界缺乏掌控感、親子關(guān)系問題等都有著很好的支持性效果。
了解高功能孤獨(dú)癥，盡早識別、及早干預(yù)，是幫助孩子提高溝通能力，更好適應(yīng)社會的做法。千萬不要感覺：孩子還小，長大了就好了，迨誤療愈時機(jī)，將會帶來更多問題。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 集體精細(xì)課5. 半日制課程6. 社交游戲課7. 奧爾夫音樂課8. 高階心智課9. 思維課 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
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