語言的作用是與他人交流互動。所有形式的語言是人們建立相互之間關(guān)系的共同基礎(chǔ)。情景對話孩子們一旦開始學(xué)習(xí)說話，就很難停下來，就像他們有了一個新玩具。這是因為他們還不知道在不同場合下有不同的聲音，包括有時候需要安靜下來不說話。而且和學(xué)習(xí)說話一樣復(fù)雜的是，要將不同的單詞和音量應(yīng)用到不同的情景當(dāng)中，這需要經(jīng)歷之后才知道。
對大多數(shù)孩子來說，最初是用“噓”的方式來提醒他們悄聲說話，他們很快就能領(lǐng)會。
通過一點兒練習(xí)和強化訓(xùn)練，他們學(xué)會了控制音量，這可以幫助幼兒明白語言是有微妙之處和細(xì)微差別的。
他們不僅能將單詞說清楚，還能在具體情境中表達(dá)出來。
有禮貌在孩子很小的時候就應(yīng)當(dāng)教他們一些簡單的禮貌用語，比如“請、謝謝、勞駕”。這是將來他們對他人尊敬的基礎(chǔ)。同時，還要讓他們明白，對不同的人講話時要采用不同的單詞和語氣，比如對老師和對同學(xué)就有所不同，這也是一種培養(yǎng)社交技能的很好的鍛煉。你很容易發(fā)現(xiàn)教孩子學(xué)會有禮貌，最簡便的方法就是身體力行，你對孩子和他人很有禮貌，他便會模仿你的方式。當(dāng)然和其他事情一樣，你要耐心地教育，為小孩子樹立行為模仿的榜樣。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
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