經(jīng)常會聽到一些家長和我反映，孩子在機構(gòu)里上課好好的，但是只要一回到家里，孩子怎么都不配合了，這是什么原因呢，
今天就來總結(jié)一些常常出現(xiàn)的問題總結(jié)了以下幾大點，希望對家里特殊孩子的家長們有所幫助 ：
1 缺少動機
如果家長讓孩子做什么事，但孩子對什么都不太感興趣，那么很大一種情況就是孩子可能只是缺少「動機」。為什么這么說呢？比如，如果孩子在家被照顧的特別好，想要什么都能得到滿足，那么孩子便不再需要通過行為來滿足自己的「動機」了。
舉個例子，孩子只看了一眼汽車玩具，爸爸就急忙買下來并給了孩子。這類型的孩子都會存在這樣一種認知，就是認為“自己沒必要做任何配合的行為，反正我想要什么都會得到”。當(dāng)星孩缺少內(nèi)在的動機，自然就不愿意在配合家長的訓(xùn)練了。
2
注意力分散
自閉癥兒童獨有的興趣范圍狹窄、刻極，以及大多存在的明顯感覺統(tǒng)合運動障礙，比如對感覺刺激反應(yīng)不足，或是反應(yīng)過度，或是對感官刺激存有過度偏好或過度排斥，這些原因分散了星孩注意力。
而星孩的注意力問題在星孩的各個成長階段中，均扮演著非常重要的角色，就單拿日常中星孩學(xué)習(xí)技能的問題來說，倘若我們家長要教星孩學(xué)習(xí)如何使用筷子，可星孩的注意力根本不在這項技能學(xué)習(xí)上面，那么便會出現(xiàn)星孩“怎么學(xué)也學(xué)不會”、“怎么也完不成”的情況，因為星孩的注意力根本不在這項訓(xùn)練中。
3
訓(xùn)練內(nèi)容不感興趣
我們很多家長在給星孩進行訓(xùn)練時都犯了一個特別大的問題，就是為了完成訓(xùn)練任務(wù)而進行訓(xùn)練，不光孩子喜不喜歡，感不感興趣。如果我們想讓星孩能夠更積極的配合學(xué)習(xí)，首先需要了解的就是“孩子的興趣點／喜好是什么？”
舉個例子，比如家長想要提高星孩的平衡能力，于是讓孩子「平衡球」，但是孩子不喜歡玩「平衡球」，就是喜歡「走直線」，孩子對玩平衡球不感興趣，自然也不會配合家長的訓(xùn)練。
4
訓(xùn)練內(nèi)容太難
我們常說，什么年齡段就該做什么事。但是對于很多自閉癥兒童來說，即便星孩的年齡已經(jīng)超過了動手玩積木的年齡，到了該學(xué)習(xí)寫字的年齡了，但很多情況下，星孩的認知力和孩子能力并沒有達到可以學(xué)習(xí)寫字的年紀(jì)。而如果家長跳過了運用積木進行鍛煉動手能力，而直接進入到學(xué)習(xí)寫字較難的階段，那么出現(xiàn)的問題就是，拿筆不穩(wěn)、寫字七歪八斜......
回到為何星孩不配合的問題上，在訓(xùn)練的過程中如果家長給出的方案太難了，超出了孩子可完成的能力范圍，那孩子做了之后沒有獲得成就感，自信力受到打擊，那么孩子也會失去繼續(xù)訓(xùn)練的信心，自然也就不會繼續(xù)配合家長的訓(xùn)練。
5
沒有使用強化物
在實際的教學(xué)中，當(dāng)自閉癥兒童表現(xiàn)出良好的行為時，家長沒有對其進行強化，沒有讓星孩明白和了解自己因為哪一個行為表現(xiàn)好而得到強化物，是非常不利于星孩保持這方面的良好行為的，同時也會降低星孩們的學(xué)習(xí)動力和自信心，星孩在接下來的訓(xùn)練中也會失去耐心，漸漸出現(xiàn)不配合的行為。
昆山市璦特生兒童特教中心 長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專業(yè)訓(xùn)練口腔肌肉群，口齒不清，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機構(gòu)引用ABA專業(yè)行為干預(yù)教學(xué)模式和多項互動融合式教學(xué)，逐步讓孩子提升認知理解的同時，掌握全面開發(fā)所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專業(yè)孤兒癥兒童能力測試系統(tǒng)，全面檢測孩子們的各項發(fā)育發(fā)展能力，更有針對性的進行有效教學(xué)，輔助孩子全面成長，順利融入生活及進入普校學(xué)習(xí)。
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
地址一：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】
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