昆山教師資格證培訓班，幼教面試答題技巧？
幼兒園教師資格考試面試環(huán)節(jié)中，結構化對于考生來說是一個比較頭疼的問題，很多考生在答結構化的時候沒有思路，不知道從哪里入手，其實學員只要能有邏輯性地“自圓其說”就可以。
比如在結構化中，比較常考的“教育實踐”類問題：
“幼兒入園已經一周了，但還是每天都哭，作為教師你怎么辦?”
對于這類問題可以從發(fā)現問題、分析問題以及解決問題的思路來回答。
一、發(fā)現問題
幼兒入園每天哭，是由于分離焦慮造成的。
二、分析問題
從幼兒自身分析：幼兒周圍的環(huán)境變化，幼兒從家庭到幼兒園就是從一個小的熟悉的環(huán)境到了一個大的陌生的環(huán)境，安全感缺失。并且在這個環(huán)境中，有了更多的約束條件，幼兒不能像在家一樣想干嘛就干嘛。
從教師角度分析：教師是否給予幼兒足夠的關注?教師的活動是否能吸引幼兒的興趣，以及教師在與其他幼兒交流，以及工作的過程中，是否沒有注意自己的言行，有聲音很高或者不恰當的行為。
從家長角度分析：家長前期有沒有給孩子做好入園準備工作;家長在每天接孩子放學后，是否會對孩子進行積極正面的引導?比如是問孩子：“今天在幼兒園有小朋友打你了嗎?”還是問孩子：“今天你在幼兒園玩什么好玩的游戲了?”不一樣的問題會給孩子不一樣的影響。
三、解決問題
因為幼兒對于自身的調控是受外界影響的，所以在解決問題時首先要從教師自身出發(fā)：教師關注幼兒，并對幼兒哭的行為表示理解，可以對幼兒說：“老師知道你很難過，很想媽媽，媽媽不是不要你了，等你晚上吃了飯，媽媽就來接你，你現在可以把老師當成你的媽媽，抱著我，哭2分鐘，2分鐘之后，我們就一起去玩游戲，你說呢?”之后教師要根據幼兒的年齡特點，組織豐富多彩的活動，如戶外滑梯、講故事、游戲、唱歌跳舞等，同時注意自己的一言一行，并且為幼兒創(chuàng)設熟悉的環(huán)境，如：娃娃家里做照片墻，給予孩子安全感。
其次，從家長方面解決，給家長講解正確的育兒理念，告知家長告訴孩子爸爸媽媽不是不要他了，爸爸媽媽下班后會把孩子從幼兒園接回家，并且引導孩子去回憶幼兒園中有趣的事情，請孩子介紹自己的幼兒園里他們最喜歡的地方等等，讓孩子逐步喜歡幼兒園。
最后可以實施家園共育，如定期開展幼兒園親子活動，讓家長參與到幼兒園的活動中來。
所以在回答保教實踐類問題時，我們可以先把與這個問題有關的人逐一進行分析，從小到大，從主體到客體。分析完之后再來逐一的去解決，總之體現出一切都是以幼兒為主的思路，有條不紊，有邏輯地回答這類問題，博得考官的信任，從而順利順利考試。
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