有的家長會說，我們教過孩子回應(yīng)，但是沒什么效果是為什么？可能是忽視了這三點： 01找到孩子真正的動機
有的孩子喜歡吃某種零食，或者玩某種玩具，那么在做訓練時，這些東西就是他的強化物，可以調(diào)動孩子配合訓練的積極性。02孩子要具備仿說能力
要讓孩子對我們呼名進行應(yīng)答，就涉及到口語的能力。因此語言技能中的仿說能力，也是進行呼名應(yīng)答時，需要具備的基礎(chǔ)能力之一。 03具備眼神關(guān)注的能力
呼名反應(yīng)其實不一定非要孩子用語言做出回應(yīng)，如果能力稍弱的孩子，訓練孩子對呼名做出動作或者有眼神的對視，也是很有必要的。
語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練習、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
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