在我們的生活中，我們會經常遇到這樣的情況，那就是孩子說話結巴，詞不達意，說話毫無條理，發(fā)音不清，聽說讀寫存在困難，甚至于不會說話，造成這些癥狀的原因是什么呢？ 在探求原因的時候，讓我們首先排除生理性原因造成的語言發(fā)展障礙，比如說，舌位畸形、兔唇、舌頭短小等引起的語言障礙，排除后讓我們來初步了解一下什么是語言體系。 我們這里所講的語言體系，它不僅包括口頭語言，即有聲語言，而且還包括書面語言、表情語言、手勢語言等無聲語言。 語言能力的聽說讀寫，并不是知識的傳授，也不是可以完全模仿的經驗，也許可視為 技巧。但更重要的是，它是由身體和大腦協(xié)調出來的能力，即感覺統(tǒng)合，它需要時間和耐心才能發(fā)展成熟，也需要努力和意愿來累積經驗。再進一步說，語言體系是由一系列的單元組成，單詞及詞匯就是這個單元的重要組成部分，而單詞及詞匯又需要我們對其有效的整合才能得以正常發(fā)展。比如，我們要想吃蘋果，那我們得首先認識蘋果，而蘋果的認識需要我們用視覺來分辨其顏色及形狀，用觸覺去分辨它的質地軟硬，這就需要我們大腦對其有效的整合，經過量的積累，才能印記腦中，為我所用。 前面所講的只是最簡單的，是語言體系中的一小部分，再往高深層次發(fā)展，就需要邏輯判斷、推斷、組織能力的進一步發(fā)展，即有更進一步的知覺運動企劃能力。 讓我們來更進一步探討感覺統(tǒng)合對語言發(fā)展造成的影響，語言的發(fā)展基礎可以從以下三方面觀察。 1、大腦皮質語言區(qū)的發(fā)展情形。
2、前期言語溝通行為的發(fā)展。
3、對外界認知能力的發(fā)展。 前者屬大腦生理示范圖，后兩者屬于心理學范圍，但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關系。從感覺統(tǒng)合觀點來看，語言發(fā)展遲緩問題，自然與大腦生理學息息相關，大腦皮質損傷、甚至腦性麻痹，都會造成語言學習的困難。而腦前的網狀中心發(fā)展不佳，協(xié)調功能不足，也會使發(fā)音、說話、閱讀、寫字等能力受到影響。另外觸覺刺激不足，也會影響前期語言溝通，但觸覺防御過當的孩子大多排斥接觸，而減少和外界接觸的機會，模仿能力也因此受到局限。他們通常愛哭、粘人、有暴力傾向，易造成母親無意識的排斥，引發(fā)親子互動障礙，這也是語言發(fā)展跟感覺統(tǒng)事間的主要關系。通過以上探討，不難發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合不足對語言發(fā)展有著深遠的影響，它的不足主要影響在于前庭覺（視、聽、觸、味、嗅、本體等）的不協(xié)調，使大腦皮質的各個神經中樞無法和語言區(qū)的神經互動，導致語言發(fā)育遲緩及障礙。要解決問題，首先得從根基抓起即首先從神經機能互動開始抓起，這就需要我們有感覺統(tǒng)合訓練來補救，通過感覺統(tǒng)合訓練來打開其各個神經關節(jié)區(qū)的協(xié)調互動。從而使大腦皮質的功能更協(xié)調健全，以提高語言的邏輯組織推理能力，從而提高語言能力的發(fā)展！語言能力包括看聽說寫，是人類獨有的高度復雜性神經運作。大腦皮質層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織及推論的功能區(qū)，透過神經組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經，所以平衡能力及前庭覺不良，神經組織的能量到達不了皮質層的語言功能區(qū)，便會造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經也會發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。觸覺不足的孩子，感覺辨識不全，聽覺層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉（唇、舌、顎、聲帶）發(fā)展不足，進而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。 除了語言器官本身受損外，語言發(fā)展遲緩的原因，大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的[font=黑體 ]昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
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