我家孩子3歲了，很多事情他都知道，但就是不會(huì)表達(dá)，只會(huì)咿咿呀呀說一些簡單的詞句。”
“需要什么東西，就用手指，示意我拿給她，喜歡模仿小朋友的動(dòng)作，可就是不怎么說話，這是好是壞？有什么辦法可以改善嗎？”
自從孩子出生以來，家長就格外關(guān)注孩子的變化，從每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情中，感知他的成長。當(dāng)看到自家孩子運(yùn)用肢體語言，手舞足蹈，手腳并用地表達(dá)自己的需求的時(shí)候，家長欣喜的心情難以言表。
三歲是孩子語言發(fā)育的分水嶺
肢體語言是人類的第二語言，當(dāng)孩子語言發(fā)育不夠完善的時(shí)候，會(huì)使用大量的肢體動(dòng)作，用手指指點(diǎn)點(diǎn)等。
一般情況下，3歲左右的孩子，在綜合的成長環(huán)境下，已經(jīng)可以用短句或長句表達(dá)感受和需求，這時(shí)候語言表達(dá)是孩子與人交流的主要方式，而不是肢體語言。
如果3歲以后還只會(huì)使用肢體語言，通過用手指指點(diǎn)點(diǎn)來表達(dá)自己想要什么東西，也不會(huì)說話，那么就要重視起來了。
家長要盡快帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做相關(guān)檢查，警惕構(gòu)音異常、自閉癥、智力低下、語言發(fā)育遲緩和語言發(fā)育障礙的問題，一旦查明問題所在，要及早進(jìn)行相關(guān)干預(yù)訓(xùn)練，讓孩子盡快好起來。
如何提升孩子語言能力
除了進(jìn)行相關(guān)干預(yù)訓(xùn)練外，我們?cè)诩依镆部梢圆扇∫恍┐胧瑤椭⒆犹嵘Z言能力。
1、為孩子提供一個(gè)正面的語言環(huán)境
語言環(huán)境對(duì)孩子的影響是潛移默化的，我們可以定期給孩子播放語言啟蒙的故事，也可以買一些繪本，給孩子講睡前故事。增加孩子在語言方面的輸入。
在家的時(shí)候多與孩子溝通交流，培養(yǎng)孩子的語感和表達(dá)能力，為升學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
多向孩子提問題，通過提問互動(dòng)的方式，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，讓孩子對(duì)外界充滿好奇并主動(dòng)探索。這可以起到開發(fā)孩子智力，促進(jìn)孩子語言發(fā)育的作用。
2、用孩子能聽懂的語言與孩子交流
孩子的認(rèn)知水平和大人的認(rèn)知水平有很大的差異，我們常常以為孩子能理解我們說的話，但實(shí)際上孩子不一定能聽得懂。
所以我們要注意與孩子說話的方式，用孩子能夠聽懂的語言與孩子溝通。
在和孩子交流的時(shí)候，我們可以模仿孩子的動(dòng)作，模仿孩子聲音，縮短與孩子的認(rèn)知差距。在和孩子相處的時(shí)候，適當(dāng)?shù)摹坝字苫笔欠浅ｎＶ堑模瑢?duì)開發(fā)孩子的語言智力很有幫助。
3、適當(dāng)玩一些有趣的互動(dòng)性強(qiáng)的游戲
游戲是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的一種重要途徑，它是提升孩子綜合能力的好幫手。利用游戲，可以激發(fā)孩子的語言表達(dá)能力和智力發(fā)展。
比如《木頭人》、《抓水鬼》、《撲克游戲》等，讓孩子在互動(dòng)中提高思考、觀察、動(dòng)手和表達(dá)能力。
當(dāng)然，這里的游戲可不是電子游戲，我們不能扔一個(gè)手機(jī)讓孩子自己玩，需要家長和孩子互動(dòng)起來
提高孩子的語言能力，需要家長耐心指導(dǎo)，對(duì)于孩子語言發(fā)育遲緩問題，我們一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、盡早干預(yù)。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15951190501（高老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號(hào)（朝陽大潤發(fā)對(duì)面）
千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
